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Response styles and value internalisation in entrepreneurship education evaluation: a survey of 16,075 Chinese students

Este estudo de 16.075 estudantes chineses revela que as avaliações autorrelatadas sobre o ensino de empreendedorismo são significativamente comprometidas por vieses de resposta e que, embora as instituições de elite promovam melhores climas, a oferta substantiva de cursos é um caminho mais robusto e verificável para a internalização genuína de valores do que apenas a construção de clima.

Liping Jiang2026-09-04
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From Compliance to Conviction: Culturally Sustaining Professional Development and Science Teacher Transformation in the South Texas Borderlands

Este estudo de caso múltiplo qualitativo demonstra como uma iniciativa de desenvolvimento profissional cultural e linguisticamente sustentadora no sul do Texas transformou as práticas de nove professores de STEM do ensino médio da conformidade institucional para a convicção enraizada na comunidade ao reformular o bilinguismo, a ecologia de fronteira e o conhecimento familiar dos alunos como recursos vitais para a aprendizagem de ciências.

Uma Ganesan, Angela Chapman, Lydia Ratel2026-09-04
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Digital Games and Climate-Crisis Education: An Analytical Study of DOMINO: “The Little One” through Serious Games, Persuasive Games, and Ecological Literacy

Este estudo analítico avalia o jogo digital *DOMINO: The Little One* como uma ferramenta pedagógica para a educação climática, constatando que, embora seu design promova eficazmente o pensamento sistêmico por meio da retórica procedimental e da literacia ecológica, ele acaba por enquadrar a ação climática primordialmente como uma responsabilidade individual ao negligenciar os vetores estruturais, com conclusões limitadas aos recursos de design devido à ausência de dados de jogadores-participantes.

Yavuz Çetin, Yüksel Bozan, Müjdat Ertürk2026-09-04
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From Safety Resources to Emergency Readiness: Examining the Implementation Gap in Ghanaian Second-Cycle Schools

Este estudo das escolas de ensino secundário de Gana na Região de Ahafo revela uma lacuna crítica de implementação, onde o elevado compromisso institucional com a segurança não se traduz em prontidão operacional eficaz devido a deficiências no treinamento, na manutenção de equipamentos e na prática rotineira.

James Frimpong-Asante, Christian Kofi Sarpong, Kelvin Ofori2026-09-04
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At the Crossroads of Cinema and Aviation Safety: A Psychoanalytic Reading of Human–Machine Tension Through US Airways Flight 1549 and the Film Sully

Este artigo utiliza uma lente psicanalítica para sintetizar o filme de Clint Eastwood, *Sully*, e o incidente do voo 1549 da US Airways, argumentando que a narrativa dramatiza a tensão entre o julgamento humano e os dados das máquinas através da ótica do conflito freudiano e da ideologia neoliberal, oferecendo, em última análise, percepções interdisciplinares para o aprimoramento da segurança de aviação e do treinamento de liderança.

Yavuz Çetin, Selçuk Kahraman, Aysel Merve Kuş, Pınar Öztarkan Özyurt, Aybike Zorlu2026-09-04
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What works to change social norms that sustain intimate partner violence in low- and middle-income countries? A systematic review with meta-analyses and meta-regressions

Esta revisão sistemática e metanálise de 36 ensaios clínicos randomizados em países de baixa e média renda demonstra que intervenções integradas de normas, particularmente aquelas que combinam treinamento parental, apoio ao casal e mobilização comunitária, reduzem significativamente a violência por parceiro íntimo e a aceitabilidade social de tal violência.

K Snow2026-09-04
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Negotiating Identity and Belonging: The Representation of the Nigerian Diaspora in Contemporary Nigerian Fiction

Este estudo emprega uma análise comparativa qualitativa de *Americanah*, de Chimamanda Ngozi Adichie, e *Yinka, Where Is Your Huzband?*, de Lizzie Damilola Blackburn, para argumentar que a identidade e o pertencimento da diáspora nigeriana não são determinados unicamente pela geografia, mas são construídos dinamicamente através de relacionamentos, práticas culturais, reconhecimento social e autodefinição.

Deborah Gyang, Gyang Deborah2026-09-04
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From Digital Footprints to Cognitive Compromise: A Behavioural Architecture of Social Engineering and Psychological Manipulation in Sub-Saharan Africa: A scoping review

Esta revisão de escopo sintetiza o conhecimento existente sobre engenharia social na África Subsaariana, revelando como cibercriminosos exploram pegadas digitais e valores culturais coletivistas por meio de manipulação psicológica, e propõe educação localizada, interceptações impulsionadas por IA e melhoria no design de UI/UX para aumentar a resiliência do usuário.

Rose Nabi Deborah Karimi Muthuri2026-09-04
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Constructivist Pedagogy, Experiential Learning, and Creativity in Early Childhood Education: A Systematic Review with Implications for the Qatari Context

Esta revisão sistemática sintetiza pesquisas sobre a pedagogia construtivista e a aprendizagem experiencial na educação infantil para demonstrar que, embora essas abordagens promovam efetivamente a criatividade e o desenvolvimento cognitivo, sua implementação bem-sucedida no contexto do Catar — e globalmente — depende de colmatar a lacuna entre a política e a prática por meio do aumento da capacidade docente e do alinhamento contextual.

Verka Brdarova2026-09-04