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Utilizando dados da American Time Use Survey de 2017–2022, este estudo revela que a pandemia fez com que estudantes do ensino médio e universitários reduzissem significativamente o tempo de aulas e de socialização, enquanto aumentaram o tempo de tela, com essas mudanças negativas afetando desproporcionalmente os estudantes de baixa renda.
Utilizando uma análise multinível de dados do PISA 2022 de Kosovo, este estudo identifica a instrução adaptativa como o preditor mais poderoso do desempenho em ciências, explicando 19,1% da variância entre escolas e superando a influência da curiosidade e da criatividade ao nível do aluno, destacando, assim, o papel crítico das práticas instrucionais ao nível da escola na redução da desigualdade educacional.
Esta revisão sistemática de 35 estudos publicados entre 2020 e 2026 destaca que, embora a inteligência artificial melhore significativamente o ensino de ciências por meio de melhores resultados de aprendizagem, suporte personalizado e aumento do engajamento, sua integração responsável exige enfrentar desafios éticos críticos relacionados à privacidade de dados, integridade acadêmica e dependência excessiva por meio de políticas robustas e treinamento de educadores.
Este estudo fenomenológico com professores de ciências Ivatan nas Filipinas revela como os Sistemas de Conhecimento Indígena podem potencializar a educação científica culturalmente responsiva por meio da aprendizagem contextualizada, ao mesmo tempo em que propõe o Modelo Lição–Comunidade–Suporte (LCS) para enfrentar desafios de integração e estabelecer uma ponte entre a sabedoria local e os currículos científicos formais.
Baseando-se em entrevistas e num projeto de photovoice, este artigo argumenta que as trabalhadoras domésticas migrantes indonésias em Hong Kong transformam a maternidade numa forma de solidariedade materna de base que funciona tanto como um recurso afetivo quanto como uma prática política, permitindo a resistência coletiva contra a precariedade estrutural e a reconfiguração do cuidado e do pertencimento através de redes informais e ajuda mútua.
Este estudo transversal com 299 docentes e estudantes em Bangladesh revela que, embora os partes interessadas do ensino superior exibam alta exposição e atitudes positivas em relação à IA generativa, seu engajamento é caracterizado por uma forte consciência básica, mas treinamento formal e workshops estruturados limitados.
Este artigo argumenta que, para implementar com sucesso as próximas reformas de ensino superior baseadas em competências de Uganda, as instituições devem distinguir e integrar a Aprendizagem Experiencial Baseada na Comunidade (AEBC) da aprendizagem integrada ao trabalho corporativo, por meio do desenvolvimento de quadros de políticas específicos, mecanismos de financiamento e ferramentas de avaliação autênticas que alavancem o engajamento comunitário para a transformação nacional.
Este estudo qualitativo explora o impacto transformador da IA na indústria da escrita moderna, categorizando seus níveis de uso e destacando, por meio de entrevistas, a tensão entre a eficiência prática da IA e suas limitações na preservação da voz artística autêntica em meio a preocupações sobre padrões de qualidade e contratos de publicação.
Esta revisão sistemática de literatura analisa estudos empíricos globais para demonstrar que reformar a supervisão interna da Polícia Nacional da Indonésia por meio de uma liderança transparente, impulsionada pela tecnologia e de apoio é essencial para aumentar a responsabilidade, o desempenho e a confiança pública dos oficiais.
Baseando-se em dados qualitativos de 51 acadêmicos, este artigo examina a natureza multinível das hierarquias não autorizadas na academia como barreiras significativas à pesquisa interdisciplinar, oferecendo percepções sobre seus mecanismos e propondo medidas políticas para promover a equidade e a colaboração.