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Este artigo identifica e quantifica a sub-representação de fatores de transição das ciências sociais na modelagem de energia e emissões, recomendando a integração de elementos socio-normativos, cognitivo-motivacionais e institucional-estruturais para aumentar o realismo e a relevância política das projeções futuras.
Utilizando dados do Estudo Longitudinal Nacional de Saúde do Adolescente, este estudo identifica que metas educacionais facilitam a conclusão de cursos entre desistentes do ensino médio com históricos desviantes, integrando, desta forma, perspectivas de curso de vida para explicar fatores que influenciam trajetórias educacionais em jovens antissociais.
Este estudo revela que, embora as redes de busca de ajuda em organizações formais pareçam adaptáveis, elas ocultam uma fragilidade extrema devido à dependência excessiva de poucos corretores "superajudantes" e à falta de compensação entre camadas, necessitando de um novo conjunto de ferramentas diagnósticas para identificar e mitigar riscos estruturais ocultos em ambientes dependentes de conhecimento.
Este estudo demonstra que organizar o feedback de modelos de linguagem de grande escala sob tópicos alinhados à rubrica aumenta significativamente o engajamento na revisão e a qualidade das revisões de escrita argumentativa de estudantes de graduação em comparação com a apresentação de feedback como listas não estruturadas ou o uso de listas de verificação de autorrevisão.
Baseando-se na Teoria da Identidade Social e na Lógica Dominante pelo Serviço, este estudo com 298 estudantes de instituições de ensino superior islâmicas em Yogyakarta revela que a religiosidade aumenta significativamente a lealdade dos estudantes tanto direta quanto indiretamente, ao fortalecer a reputação da universidade.
Este estudo de métodos mistos com adolescentes jordanianos revela uma lacuna significativa entre o seu conhecimento de cibersegurança e os seus comportamentos protetores, destacando a necessidade crítica de formação e de um modelo de intervenção baseado em storytelling para abordar as ameaças digitais prevalentes e superar as barreiras culturais à proteção infantil.
Fundamentado na Teoria Cognitiva Social, este estudo com professores chineses demonstra que a literacia em inteligência artificial e o comportamento pró-social online predizem positivamente a inovação docente através da mediação sequencial da autoeficácia tecnológica e da ansiedade docente, com a carga de trabalho subjetiva moderando estas vias psicológicas.
Este estudo qualitativo com estudantes de graduação em fisioterapia na África do Sul revela como as inequidades estruturais, as limitações de infraestrutura e as exigências práticas do treinamento clínico criam barreiras significativas ao aprendizado híbrido, destacando a necessidade urgente de modelos digitais sustentáveis, sistemas de apoio aprimorados e reforma curricular para garantir a resiliência educacional em contextos de recursos limitados.
Este estudo de teoria fundamentada revela que um modelo de mentoria interinstitucional de pares próximos dentro da educação em fisioterapia baseada em simulação aumenta significativamente a preparação, o engajamento e o raciocínio clínico dos estudantes ao fomentar a aprendizagem bidirecional e o trabalho em equipe autêntico por meio da colaboração entre estudantes de diferentes instituições.
Este artigo utiliza uma estrutura quantitativa integrando dados multimodais de conteúdo gerado pelo usuário (UGC) com a estimativa de densidade de kernel espacial para mapear as percepções emocionais e visuais dos turistas da Vila Antiga de Heshun, fornecendo uma base empírica para atualizações micro-direcionadas e prevenindo a comercialização excessiva em vilas tradicionais chinesas.