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Este estudo longitudinal em Gauteng, África do Sul, utiliza métodos estatísticos avançados como a Análise Fatorial Exploratória e a Modelagem de Equações Estruturais em uma amostra de 138 crianças para identificar fatores latentes, como regulação emocional e segurança, que moldam significativamente as trajetórias do desenvolvimento da primeira infância.
Um estudo quantitativo com 343 estudantes de ciências da saúde no Equador descobriu que a Aprendizagem-Serviço é percebida como altamente útil para o seu desenvolvimento profissional, particularmente na integração da teoria com a prática e no fomento da reflexão ética, sem que diferenças significativas fossem observadas entre as modalidades de serviço, gênero ou semestres acadêmicos.
Este estudo qualitativo demonstra como as inovações sociais lideradas pela comunidade em Bandung, tais como as iniciativas Waste-Free Zone e Bangbara Bedas, transformam com sucesso a gestão de resíduos em soluções urbanas inclusivas e sustentáveis ao converter resíduos em produtos econômicos valiosos e ração para o gado, ao mesmo tempo em que destacam o papel crítico do contexto local na escala desses esforços.
Este artigo propõe o modelo 5S (Situação, Saliência, Simulação, Seleção e Satisfação) como um arcabouço unificado e recursivo que explica como os objetivos persistem, são revisados ou são abandonados por meio de um processo contínuo de feedback adaptativo, em vez de como a busca de objetivos fixos.
Este estudo quase-experimental demonstra que a utilização de histórias digitais tridimensionais e interativas em um ambiente de sala de aula invertida melhora significativamente as habilidades aritméticas entre estudantes do sexo feminino do sexto ano na Província de Mascate, em comparação com os métodos de ensino tradicionais.
Este estudo de métodos mistos sobre professores etíopes de inglês como língua estrangeira (EFL) no ensino secundário revela que, embora relatem alta autoeficácia no engajamento dos alunos e na gestão de sala de aula, existe uma lacuna significativa entre essas crenças e as práticas reais de sala de aula, com o engajamento dos alunos prevendo positivamente as práticas de ensino, enquanto a gestão de sala de aula apresenta uma relação negativa fraca.
Este estudo de 270 participantes em sete instituições de ensino superior do Kuwait revela que o conhecimento em cibersegurança e a consciência sobre ameaças cibernéticas são preditores independentes significativos de práticas digitais seguras, destacando a necessidade de treinamento aprimorado para apoiar ambientes de aprendizagem habilitados por IA confiáveis e alinhar-se com as estratégias nacionais de cibersegurança.
Este artigo propõe um arcabouço conceitual de "design de fronteira de confiança" para o suporte à aprendizagem mediado por IA no ensino superior, o qual estrutura a confiança condicional por meio de três funções recorrentes — entrada, adoção e reparo — para garantir que o uso da IA permaneça educacionalmente responsável, revisável e dependente da agência humana em vez de mera aceitação.
Este estudo analisa 795 artigos de periódicos para desenvolver indutivamente uma tipologia de seis categorias do uso de IA no ensino de ciências e demonstra como essas práticas empiricamente fundamentadas se alinham ao Quadro de Literacia em IA da OCDE, posicionando os professores primariamente como integradores pedagógicos em vez de desenvolvedores técnicos.
Este estudo demonstra que a transição de Taiwan em 2008 de distritos plurinominais para distritos uninominais aumentou significativamente o voto estratégico, particularmente em distritos competitivos com presença prévia de partidos minoritários, revelando que tais mudanças comportamentais são impulsionadas primariamente pelos eleitores e não pelos partidos.