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Este estudo investiga o impacto dos materiais instrucionais no desempenho acadêmico de estudantes universitários em Gana, revelando que, embora esses materiais sejam cruciais para o sucesso, existe uma escassez generalizada, o que motiva a recomendação de um aumento no financiamento governamental para melhorar sua disponibilidade.
Esta revisão sistemática de 36 estudos de 2005 a 2024 identifica facilitadores positivos fundamentais, como o apoio parental e as aspirações pessoais, e barreiras negativas significativas, incluindo normas culturais e instalações inadequadas, que influenciam a transição de meninas do ensino primário para o secundário para informar intervenções direcionadas alinhadas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
Esta revisão sistemática de 32 estudos (2005–2026) conclui que a qualidade docente é um constructo multidimensional onde as práticas instrucionais, o conhecimento da matéria e a eficácia demonstrada apresentam relações positivas mais consistentes com o desempenho dos alunos do K–12 do que apenas as credenciais formais, sugerindo que as políticas devem ir além de depender exclusivamente de certificações para melhorar os resultados de aprendizagem.
Este estudo de 200 adolescentes urbanos em Pune, Índia, revela que, embora a percepção de transparência financeira parental não influencie diretamente o conhecimento financeiro básico ou as heurísticas de tomada de decisão geral, ela prediz significativamente a literacia financeira sofisticada, que, por sua vez, medeia parcialmente um efeito indireto positivo nas heurísticas de tomada de decisão comportamental.
Este artigo sintetiza as perspectivas cautelosas de líderes acadêmicos sobre a IA Generativa no ensino superior, revelando uma tensão entre seu potencial transformador e preocupações éticas que exige o desenvolvimento de políticas institucionais, treinamento docente e redesenho curricular para garantir uma adoção responsável.
Este estudo transnacional sobre a África Subsaariana revela que, embora a matrícula total no ensino secundário não esteja significativamente ligada à maioria dos indicadores de desenvolvimento social, uma maior matrícula e, mais notavelmente, uma maior paridade de género no ensino secundário estão fortemente associadas à redução do casamento precoce e à melhoria do alfabetismo juvenil.
Esta revisão sistemática de 20 estudos revela que, embora o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) esteja ganhando tração no ensino superior africano, particularmente na África do Sul, o seu potencial transformador está atualmente limitado por uma lacuna significativa entre a teoria e a prática, disparidades geográficas e barreiras sistêmicas, tais como infraestrutura inadequada e apoio docente limitado.
Esta revisão sistemática de 141 estudos empíricos revela que, embora a realidade virtual imersiva aumente consistentemente o prazer e a motivação, seu impacto na aprendizagem objetiva é misto e altamente dependente do design, com a gamificação e o entretenimento melhorando os resultados apenas quando servem como feedback instrucional ou desafios gerenciáveis, em vez de se tornarem fontes de carga cognitiva estranha.
Este estudo utiliza a análise de perfis latentes em 763 crianças para identificar três perfis distintos de ajuste pós-separação — bem ajustado, reações internalizadas e dificuldades de ajuste — e revela que processos familiares específicos, como disciplina inconsistente e coparentalidade deficiente, juntamente com características individuais como gênero e idade, predizem a pertença de uma criança a esses diferentes grupos.
Este estudo utiliza a análise de enquadramento em dados qualitativos de 2020 a 2024 para demonstrar como as organizações da diáspora de Hong Kong utilizam estratégias culturais integradas — incluindo discurso, símbolos e performances — para construir quadros de ação coletiva focados na construção de comunidade, advocacia externa e contra-enquadramento, avançando assim o estudo de movimentos sociais por meio de uma perspectiva longitudinal e culturalmente enriquecida.