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Effects of Meal Assistance Service for Older Adults on Their Volunteer Participation: Evidence from China
本研究利用2023年中国老年纵向社会调查数据表明，社区助餐服务显著提升了老年人的志愿参与度，尤其是在服务使用者以及工具性、社交性和知识型活动方面，从而凸显了公共服务在促进超越个体因素的积极老龄化进程中所发挥的关键作用。
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566 篇论文
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Resisting the Margins: Disabled People's experiences of social exclusion, resistance and Agency
这项采用批判性话语分析的现象学研究揭示了残障人士如何通过复杂的生存策略来应对结构性障碍与能力歧视带来的污名，并最终重塑其主体性，将残障重新定义为一种人类多样性的体现，而非一种缺陷。
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Islamic Early Childhood Education in Jambi, Indonesia: Historical Development, Policy Transformation, and Institutional Change (1945–2025)
本研究追溯了从1945年到2025年印度尼西亚占碑省伊斯兰早期幼儿教育的历史演变、政策转变和制度增长，强调了其从非正式的社区倡议向标准化、注重质量的体系的转型，同时展现了在维护伊斯兰身份与满足国家教育标准之间持续存在的张力。
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Pilot Development and Preliminary Validation of a Holistic Early Childhood Development Scale for Ethiopian Children Aged 6 Years
本研究展示了针对埃塞俄比亚6岁儿童开发的39项早期儿童全面发展量表（ECHDS）的开发与初步验证过程，证明了该量表具有良好的初始心理测量特性，包括可接受的内部一致性和连贯的因子结构，是评估多维发展能力的具有文化根基性的工具。
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PREMOVE: A multilayer manually annotated dataset of PREverbed MOtion VErbs in Ancient Greek and Latin
本文介绍了 PREMOVE，这是一个公开可用的、经过多层人工标注的古希腊语和拉丁语前置动词（preverbed motion verbs）数据集，通过对 35 篇文本中 2,835 个动词出现的详尽形态句法和语义标注，旨在支持跨语言、历时性以及计算研究。
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Accessibility of Workplaces for Physically Disabled Workers in the Pre-Press of the Printing Industry
这项研究揭示了尽管雇主具有意愿，但由于普遍不符合无障碍标准，马来西亚印前印刷业在雇佣肢体残疾员工方面存在显著差距，并提出了具体的通用设计修改方案，以促进构建一个包容、安全且高效的工作场所。
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How Does Extrinsic Motivation Influence Intrinsic Motivation? A Study on the engagement mechanism of primary healthcare Workers based on the “Crowding-Out” and “Crowding-In” Effects
这项针对浙江省962名基层医疗卫生人员的研究表明，虽然外在动机和内在动机都能通过相对剥夺感和职业召唤等机制正向驱动工作投入，但两者的相互作用十分复杂：物质奖励可能会“挤出”工作自主性的益处，而职业晋升则能“挤入”工作意义感的效果，这表明有效的管理需要一个平衡公平性、价值认可与发展支持的综合激励体系。
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The Reflection of Childhood Memories in Adult Dreams: A Psychological and Physiological Approach
这项针对卢克索200名成年人的横断面研究表明，尽管成年人的梦境经常包含童年记忆，但睡眠质量差、焦虑和创伤会显著增加梦境的强度和持续时间，同时削弱梦境与显性记忆之间的连续性。
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Bridging the Digital Learning Gap: Institutional Readiness, Infrastructure Constraints, and Faculty Competencies for Online Blended Learning in Medical Training Colleges in Kenya
这项研究表明，尽管肯尼亚的一些医学培训学院提供在线混合式学习，但基础设施的严重匮乏（特别是网络连接差和硬件不足）以及教师在高级教学策略方面存在的显著能力差距，阻碍了其广泛应用，因此有必要通过综合性的政策行动来加强基础设施建设和教师能力。
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Developing a Smart Teacher AI-Based Blended Training Model for Enhancing Elementary School Teachers’ Professional Competence
本研究开发并验证了一种基于人工智能的“智慧教师”混合式培训模式，该模式将人工智能与文化响应式教学相结合，显著提升了小学教师的专业能力，尤其是在教学法和技术整合方面。