From Instrumental Domination to Meaning Translation: A Paradigm Reconstruction of Culturally Sensitive Governance in Higher Education Internationalisation

在现代世界中，大学不再是单一文化的寂静孤岛。它们已成为繁忙的十字路口，数以百万计的学生来自数百个不同的国家，在这里生活、学习和互动。这种被称为“高等教育国际化”的转变，为校园生活带来了全新的复杂性。几十年来，管理这些多元群体的标准方式依赖于一个简单的理念：规则应该是中立的，并以完全相同的方式适用于每个人。这种方法假设，如果你用同样严格的官僚程序对待每一位学生，公平自然会随之而来。然而，随着校园里涌入了带着深厚文化历史和不同世界观的人们，这种“一刀切”的方法已开始显现裂痕。当今教育者面临的核心问题不仅是如何维持秩序，而是如何进行既能尊重学生独特身份，又能维持安全且公平的学习环境的治理。

苏庆伟（Qingwei Su）和滕咏庆（Yongqing Teng）研究人员的一篇新论文指出，旧有的思维方式从根本上说是失效的。他们认为，当前的系统之所以失败，是因为它将文化视为一种外部因素，一种可以被忽略或从远处管理的因素，而不是人类互动的本质构成。作者们提出了一种管理国际学生的激进转变，即从僵化的控制转向一种他们称之为“文化敏感型治理”的模型。这种新方法不再将学生视为被普遍规则惩戒的被动主体，而是将治理视为一个“翻译”的过程。它要求管理者充当桥梁，帮助学生理解当地规则背向后的逻辑，同时也帮助大学理解学生在文化层面的需求。其目标是将管理从一种冰冷的强制行为转变为一种建立信任与相互理解的有意义的对话。

研究人员首先确定了传统模型为何陷入困境。多年来，大学一直运作在一种信念之下，即可以向所有人应用“文化中立”的原则。这意味着假设一条关于宿舍安全或学术诚信的规则，对于来自北京的学生和来自柏林或内罗毕的学生来说，其含义是完全一致的。作者认为，这种假设是一种幻觉。事实上，每一条规则都是建立在特定的文化背景之上的。当大学忽视这一背景时，就会造成国际学生感到被误解或被不公平针对的情况。目前的系统往往将复杂的人简化为数据点，侧重于效率和产出，而非学生的实际体验。这导致了一个循环：学生感到疏离，而管理者则因那些看似没有明确解决方案的持续冲突而感到挫败。

为了解决这一问题，该论文提出了一个基于三大支柱的新框架。第一，是关于人们如何看待文化的变化。管理者必须停止将文化视为障碍，而应将其视为解决方案的关键部分。这意味着要承认学生的背景塑造了他们理解世界的方式。第二，是协作。新模型不再由大学官员进行自上而下的决策，而是邀请学生、教师和社区成员共同参与。这使学生从规则的被动接受者转变为规则制定的积极合作伙伴。第三，是调整规则本身。虽然核心价值观（如安全和诚实）必须保持坚定，但这些规则的应用方式可以具有灵活性。例如，对于一条关于宿舍熄灯时间的规则，对于来自那种将深夜社交视为正常社区生活一部分的文化背景的学生，解释方式可能需要有所不同，而不仅仅是将其作为一项严格的命令来执行。

作者通过一个具体的例子说明了“翻译”在实践中是如何运作的。以中国大学中限制使用高功率电器进入宿舍的常见规定为例。在旧体制下，管理员可能会简单地告诉一名学生：“你不能使用这个加热器，”如果学生违反了规则，就会受到处罚。这往往会导致不满，因为学生将其视为对个人自由的武断限制。而在新的文化敏感型方法下，管理员会解释规则背后的“为什么”。他们会将规则的逻辑翻译到学生的语境中，解释在人口密集的宿舍环境中，火灾风险是影响所有人安全的集体危险。通过将规则界定为“集体安全协议”而非个人限制，学生能够理解保护群体这一深层的文化逻辑，而这正是中国社会的一种核心价值观。这种从“命令”到“解释”的转变，有助于学生从感到被控制转变为感到自己是共享社区的一部分。

论文还探讨了公平这一敏感话题。公众经常担心国际学生享有特殊待遇，例如更好的住房或更宽松的录取标准，这可能会引发与本地学生之间的紧张关系。研究人员认为，解决方案并不是给予每个人完全相同的待遇，而是承认不同的学生面临着不同的挑战。国际学生经常面临语言障碍和缺乏本地支持网络的问题。为他们提供额外的学术帮助或咨询并非特权，而是帮助他们追赶上所有人相同起跑线的必要支持。作者指出，真正的公平意味着给予人们成功所需的东西，而不只是给予他们同样的东西。这需要一种精细的平衡：核心标准保持严格，但达到这些标准的路径可以根据学生的情况进行调整。

最终，这项研究表明，大学治理的未来在于倾听与适应的能力。这并不是要降低标准或放弃规则，而是要改变规则被沟通和理解的方式。作者强调，这不仅仅是一个技术性的修复，而是一种深刻的态度转变。它要求大学领导者保持谦逊，承认他们自身的文化视角并非看待世界的唯一方式，并愿意向他们所服务的学生学习。通过将治理视为一种形式的“翻译”，大学可以帮助国际学生感受到归属感，不仅是作为访客，更是作为机构生活的积极参与者。

研究结论指出，这种转变对于下一阶段的全球教育至关重要。随着大学变得日益多元化，旧有的控制方法只会制造更多的冲突。这种新方法提供了一条前进的道路，即差异不应被视为需要解决的问题，而应被视为需要理解的资源。通过建立一个基于相互尊重和清晰沟通的系统，大学可以创造一个让来自世界各地的学生都能茁壮成长的环境。这不仅仅是为了更好地管理校园，更是为了培养一代全球公民，让他们明白，在多元的世界中共同生活，需要的不仅仅是遵守规则——还需要理解周围人的意愿。