Early Childhood Physical Aggression and Child Maltreatment: A Bibliometric Analysis of Research Trends, Knowledge Structure and Emerging Themes
这项针对268项研究的文献计量分析显示，关于幼儿期肢体攻击与虐待的研究主要以美国为中心并侧重于家庭层面的框架，同时表现出国际合作有限，且在抑制控制、语言及干预相关的关键词方面存在显著空白。
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在生命的最初几年里，几乎每个孩子都会学习如何打人、推搡或咬人。这是成长过程中的一个正常阶段，是幼儿在还无法用语言表达不满之前，表达挫败感的一种方式。对于大多数孩子来说，随着他们学会说话并控制冲动，这种肢体攻击行为会逐渐消失。但对于一小部分孩子而言，打人和推搡行为并不会停止；随着年龄增长，这些行为依然高发甚至变得更加严重。科学家们早已知晓，走上这条艰难路径的孩子在日后更有可能面临严重的行为问题。与此同时，研究人员也发现，遭受虐待或忽视的孩子更有可能表现出这种持续性的攻击行为。伤害与被伤害之间的联系似乎显而易见，然而这两个研究领域在很大程度上仍保持着分离。一组科学家专注于研究儿童攻击行为的发展，而另一组则专注于研究虐待的影响。他们使用不同的语言，发表在不同的期刊上，且极少共同观察同一组数据。
为了理解这两个世界是如何连接的，两名研究人员着手绘制了关于这一主题的整个科学写作图谱。他们并没有进行新的实验或访谈家庭。相反，他们收集并分析了从1990年到2025年间发表的268项同时探讨早期儿童肢体攻击与儿童虐待的研究。通过使用一种被称为“文献计量分析”的方法（即将科学论文视为揭示模式的数据点），他们描绘了一幅科研群体实际在研究什么、谁在从事这项工作以及知识空白点在哪里的一幅图景。他们的目标是观察这两个领域是否已经真正融合为一个统一的理解，还是仍然在各自漂移。
他们构建的这张地图揭示了一个正在增长但高度集中的领域。一半的研究来自美国，加拿大和德国紧随其后，但差距巨大。该研究领域由少数高产的作者和机构主导，其中大部分位于美国的大学。虽然自1990年代以来每年发表的论文数量稳步上升，并在2018年左右达到顶峰，但这项工作仍然表现出惊人的孤立性。国际合作非常罕见，只有约5%的研究涉及来自一个以上国家的作者。这表明，关于孩子为什么打人以及为什么受伤害的讨论是在少数特定地点进行的，而非一场全球性的对话。
当研究人员观察将这些研究联系在一起的主题时，他们发现最核心且发展最成熟的思想是家庭的角色。研究一致将肢体攻击界定为根植于家庭动态和关系的课题。然而，其他重要主题出现在地图的边缘。诸如母亲的心理健康、特定的育儿风险以及更广泛的儿童发展概念等话题确实存在，但它们并未与研究主体产生强有力的联系。它们就像是尚未通过桥梁与大陆连接的小岛。分析还显示，尽管“暴力”和“攻击”这两个词自数据集开始以来就一直在使用，但将“肢体攻击”与“儿童虐待”作为共同主题的具体组合则是较近期的发展。直到2017年左右，研究人员才开始在同一项研究中一致地使用这些术语，这表明这两个概念的显性关联仍处于成熟阶段。
尽管研究量巨大，但这张地图也凸显了显著的盲点。标题和摘要中最频繁出现的词汇都聚焦于问题本身：暴力、儿童、行为和虐待。然而，那些可能解释虐待如何导致攻击的具体机制却并未出现在核心关键词中。科学家们明知至关重要的概念，例如儿童抑制冲动行为的能力、语言技能以及他们与照顾者日常互动的质量，并未出现在核心主题中。此外，研究倾向于描述问题而非解决问题。在最常见的关键词中，明显缺乏关注干预或预防策略的研究。该领域在记录虐待与攻击之间的联系方面做得比测试如何打破这一循环要好得多。
这项研究还显示，研究在整个早期童年阶段的分布并不均匀。文献在学龄前儿童（即3至6岁的儿童）方面权重很高，而婴儿和幼儿的经历则代表性不足。这导致了在生命最初几年中这些动态如何运作的理解存在空白。研究人员得出结论，虽然该领域已经发展并建立了对家庭背景的核心理解，但研究攻击行为与研究虐待的这两个传统尚未完全整合。地图展示了一个景观：主干道虽然车水马龙，但许多重要的侧路仍未被探索。为了真正理解为什么有些孩子会持续打人和推搡而有些孩子不会，未来的研究需要跨越这些学科的边界，更深入地观察孩子们缺失的具体技能，并扩大其触角，以包含来自世界各地的声音和数据。
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