Academic Civilization and the Nobel Prize: Center–Periphery Relations in Global Knowledge Production
تقترح هذه المقالة مفهوم "الحضارة الأكاديمية" لتحليل نظام التعليم العالي العالمي باعتباره تشكلاً حضارياً متميزاً، محاججةً بأن ديناميكيات المركز والأطراف المستمرة تتجلى في تركز الفائزين بجوائز نوبل والموارد البحثية داخل المؤسسات الغربية.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
في العالم الحديث، غالباً ما تُعت seen الجامعات ببساطة كمجرد أماكن يتعلم فيها الطلاب ويلقي فيها المعلمون المحاضرات. ولكن إذا نظرت عن كثب، ستجد أنها أكثر من ذلك بكثير؛ فهي المحركات التي تدفع البشرية نحو ابتكار معارف جديدة، وتحديد ما هو حقيقي، وتنظيم حياتها الفكرية. وعلى مدى أكثر من قرن، درس علماء الاجتماع كيف تترابط هذه المؤسسات عبر الحدود، مشكلةً شبكة عالمية تمتلك فيها بعض المدارس قوة ونفوذاً هائلين بينما تكافح مدارس أخرى لتُسمع أصواتها. وغالباً ما يُوصف هذا الديناميكي باستخدام أفكار "المركز" و"الأطراف". يمثل المركز مراكز المعرفة المهيمنة، الغنية بالموارد والوجاهة، بينما تتكون الأطراف من مؤسسات لديها وصول أقل إلى هذه المزايا. ولفهم كيفية عمل هذا النظام العالمي، غالباً ما ينظر الباحثون إلى جائزة نوبل، وهي أشهر جائزة في مجال العلوم، لمعرفة من يتم تكريمه ولماذا.
يقترح مقال جديد بقلم إنبار غوتليب ريفكينين طريقة جديدة للنظر إلى هذا النظام بأكمله. يقترح المؤلف أنه ينبغي لنا التفكير في عالم التعليم العالي العالمي ليس مجرد مجموعة من المدارس، بل كـ "حضارة أكاديمية" متميزة. هذه وسيلة لوصف القواعد والقيم والهياكل المشتركة التي تربط الجامعات في كل مكان، من طوكيو إلى تورونتو. ومثلما كانت للحضارات القديمة لغاتها وقوانينها وتراتبياتها الاجتماعية الخاصة، فإن لهذا العالم الأكاديمي أيضاً مجموعة من المعايير الخاصة به. فهو يمتلك لغة مهيمنة لكتابة الأبحياء، وثقافة محددة لكيفية تفاعل العلماء، وتراتبية واضحة لمن هم في القمة ومن هم في القاع. ويجادل المقال بأنه لكي نفهم حقاً كيف يتم إنتاج المعرفة اليوم، يجب أن ننظر إلى الجامعات باعتبارها المؤسسات المركزية لهذه الحضارة الحديثة، التي تشكل طريقة تفكير العالم وتعلمه.
يستعرض البحث ما يشكل هذه الحضارة الأكاديمية من خلال النظر في ست سمات رئيسية. أولاً، حدث توسع عالمي هائل في الجامعات منذ الحرب العالمية الثانية، مما حول التعليم من امتياز للنخبة إلى شيء متاح للكثيرين. ثانياً، هذه المؤسسات مرنة؛ فهي تغير موضوعاتها باستمرار وتنشئ مجالات جديدة لتواكب العالم سريع الحركة. ثالثاً، ولعل هذا هو الأهم بالنسبة لهذه الدراسة، هناك انقسام قوي بين المراكز والأطراف. حيث تهيمن جامعات قوية قلي عدد قليل على المشهد، وتضع القواعد وتمتلك أكبر قدر من الوجاهة، بينما يتبعها العديد من الآخرين. رابعاً، هناك ثقافة أكاديمية مشتركة، وهي مجموعة من العادات والقيم الشائعة التي يتعرف عليها العلماء في كل مكان، بدءاً من كيفية كتابة أوراقهم البحثية وصولاً إلى كيفية عقد مؤتمراتهم. خامساً، تقدر هذه المؤسسات الاستقلالية والحرية، مما يسم يسمح للباحثين بالتفكير والاستكشاف دون تدخل كبير. وأخيراً، أصبحت الجامعات البوابات الرئيسية للطبقة الوسطى المهنية، حيث تدرب الأطباء والمهندسين والقادة الذين يديرون المجتمع الحديث.
ولإثبات أن هذا الانقسام بين "المركز والأطراف" حقيقي وقوي، يستخدم المؤلف توزيع جوائز نوبل كمعيار للقياس. إن جائزة نوبل ليست مجرد كأس لشخص ذكي؛ فمن هذا المنظور، هي رمز للقوة داخل الحضارة الأكاديمية. وتخبرنا البيانات قصة صارخة؛ فمنذ منح الجائزة لأول مرة في عام 1901، ذهبت الغالبية العظمى من الفائزين إلى مجموعة صغيرة من الدول الغربية الغنية. فعلى سبيل المثال، بحلول عام 2018، حصل أكثر من ثلث إجمالي جوائز نوبل في جميع الفئات على أفراد من الولايات المتحدة وحدها. وتليها المملكة المتحدة وألمانيا وفرنسا والسويد، لكن الفجوة هائلة. فالدول في الجنوب العالمي، التي تشكل حوالي 80 بالمائة من سكان العالم، لم تحصل إلا على حوالي 5 بالمائة فقط من الجوائز. وحتى بين الفائزين القلائل من الدول النامية، كان الكثير منهم يعملون في الواقع في مختبرات في الولايات المتحدة أو أوروبا وقت اكتشافهم.
هذا التركيز ليس عرضياً. يشير البحث إلى أن الفوز بجائزة نوبل غالباً ما يكون أقل ارتباطاً بالبراعة الفردية وحدها، وأكثر ارتباطاً بمكان تواجد العالم والموارد التي يمتلكها. فالبلدان التي تنتج أكبر عدد من الفائزين هي تلك التي تمتلك المزيد من المال للبحث، وأفضل المعدات، وأقوى الجامعات. وتجذب مؤسسات "المركز" هذه أفضل المواهب من جميع أنحاء العالم، مما يخلق دورة تصبح فيها هذه المؤسسات أغنى بالمعرفة والوجاهة، بينما تكافح مؤسسات "الأطراف" للحاق بها. وحتى مع ازدياد ترابط العالم واستثمار دول مثل الصين وكوريا الجنوبية بكثافة في العلوم، تظل الأنماط القديمة قوية. فلا يزال الفائزون، وبشكل ساحق، من المراكز القائمة، مما يظهر أن تراتبية هذه الحضارة الأكاديمية متجذرة بعمق ويصعب تغييرها.
يخلص المقال إلى أن رؤية الجامعات كجزء من "حضارة أكاديمية" أكبر يساعدنا في فهم سبب ظهور عالم العلوم بهذا الشكل. إنه ليس مجرد مجموعة عشوائية من الاكتشافات؛ بل هو نظام هيكلي بوضوح له رابحون وخاسرون. وتعمل جائزة نوبل ككشاف ضوئي ساطع على هذا الهيكل، كاشفةً أن الوجاهة العلمية لا تزال مركزة بشدة في أيدٍ قليلة. وبينما ينمو عدد الجامعات ويحصل المزيد من الناس على التعليم، تظل القدرة على تحديد ما يعتبر علماً عالمي المستوى بيد مجموعة صغيرة من المؤسسات في الغرب. ولا يدعي المؤلف أن هذه حالة دائمة، مشيراً إلى أن مراكز جديدة تظهر ببطء، لكن البيانات تظهر أن الانقسام القديم بين المركز والأطراف لا يزال هو القوة المهيمنة التي تشكل المعرفة العالمية اليوم. ومن خلال النظر إلى التعليم العالي من خلال هذا المنظور، يمكننا أن نرى أن الطريقة التي ننتج بها المعرفة مرتبطة بعمق بالتاريخ، والمال، والجدران غير المرئية التي تفصل مراكز القوة عن بقية العالم.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.