Digital Hoarding Behavior and Its Association with Academic Efficiency and Performance among Medical Students at the University of Khartoum: A Cross-Sectional Study
تكشف هذه الدراسة المستعرضة التي أجريت على 328 طالباً من طلاب الطب بجامعة الخرطوم أنه في حين أن التخزين الرقمي المفرط منتشر بشكل كبير ويعيق الكفاءة الأكاديمية بشكل ملحوظ، إلا أنه لا يرتبط ارتباطاً مباشراً بالمعدل التراكمي، مما يسلط الضوء على الحاجة إلى تدخلات مستهدفة في مجال الثقافة الرقمية وإدارة أفضل لتوزيع استطلاعات البحوث.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
في العالم الحديث، انتقلت عملية الاحتفاظ بالأشياء من الرفوف المادية إلى الشاشات الرقمية. وكما يجد بعض الناس صعوبة في التخلص من الصحف القديمة أو الأجهزة المعطلة، يجد عدد متزايد من الناس صعوبة في حذف الملفات الرقمية. هذا السلوك، المعروف باسم "التكديس الرقمي"، يتضمن حفظ كميات هائلة من رسائل البريد الإلكتروني، والمستندات، والصور، والروابط، وغالبًا ما يصل الأمر إلى حد يجعل الحجم الهائل يسبب التوتر ويجعل من الصعب العثัง على ما هو مطلوب بالفعل. وبينما يبدو الاحتفاظ ببعض الملفات الإضافية أمرًا غير ضار، إلا أن التراكم يمكن أن يصبح عبئًا يغيم على الذهن ويعطل الحياة اليومية. وهذا أمر وثيق الصلة بالطلاب، الذين يتعين عليهم إدارة تدفق مستمر من الكتب الدراسية، وملاحظات المحاضرات، ومواد البحث. وعندما يلتقي الضغط لحفظ كل شيء "تحسبًا لأي طارئ" مع المتطلبات العالية للتدريب الطبي، تكون النتيجة فوضى رقمية تثقل كاهل قدرة الطالب على التركيز والتعلم.
وضع باحثون في جامعة الخرطوم خطة لفهم كيف تؤثر هذه الفوضى الرقمية على طلاب الطب في السودان، وهو سياق فرضت فيه تحديات النزاع ومحدودية الموارد اعتمادًا كبيرًا على التعلم عبر الإنترنت. وقد أجروا استطلاعًا لـ 328 طالبًا لمعرفة عدد الذين يعانون من هذا السلوك وما إذا كان يؤثر على درجاتهم أو قدرتهم على العمل بكفاءة. ووجدت الدراسة أن التكديس الرقمي منتشر بين هؤلاء الطلاب، حيث أظهر ما يقرب من ثلثي الطلاب علامات على مستويات متوسطة إلى عالية من هذا السلوك. وشملت العادات الأكثر شيوعًا حفظ ملفات قد لا تُقرأ أبدًا، وإعادة توجيه المواد إلى قنوات شخصية دون النظر إليها مرة أخرى، والشعور بقلق حقيقي عند التفكير في حذف ملف ما. ووصف العديد من الطلاب شعورًا بأن فقدان ملف رقمي يعني فقدان جزء من هويتهم الأكاديمية، مما يدفعهم للاحتفاظ بكل شيء في حالة من التراكم غير المنظم.
اكتشف الباحثون رابطًا واضحًا بين هذا السلوك ومدى كفاءة الطلاب في دراستهم، رغم أن هذا الارتباط لم يكن كما قد يتوقعه المرء للوهلة الأولى. فبينما لم يغير حجم الفوضى الرقمية بشكل مباشر المعدل التراكمي للطالب، إلا أنه ارتبط بقوة بمدى كفاءته في أداء عمله. فالطلاب الذين يكدسون أكبر عدد من الملفات الرقمية كانوا أكثر عرضة بشكل ملحوظ للإبلاغ عن صعوبة في التركيز، وقضاء وقت مفرط في البحث عن مستندات محددة، والشعور بالإرهاق من الحجم الهائل للمحتوى المخزن لديهم. وفي الواقع، كان أولئك الذين لديهم أعلى مستويات من التكديس الرقمي أكثر بخمس مرات من احتمال تعرضهم لمستويات عالية من القصور الأكاديمي مقارنة بأولئك الذين يحافظون على تنظيم مساحاتهم الرقمية. وهذا يشير إلى أن المشكلة ليست بالضرورة في فشلهم في الامتحانات، بل في أن الجهد الذهني المطلوب للتنقل عبر فوضاهم الرقمية يستنزف الطاقة التي يحتاجونها للتعلم بفعالية.
كان الجانب الفريد لهذه الدراسة هو تركيزها على تراكم روابط الاستطلاعات البحثية. فطلاب الطب يُطلب منهم كثيرًا المشاركة في استطلاعات أكاديمية، ووجد الباحثون أن التدفق المستمر لهذه الروابط أصبح نوعًا محددًا من الفوضى الرقمية. وأفاد أكثر من ثلث الطلاب بشعورهم بالإرهاق من عدد دعوات الاستطلاع التي يتلقونها، وذكر عدد مماثل أن هذا التراكم جعلهم أقل رغبة في المشاركة في الأبحاث المستقبلية. وتخلق "فوضى الاستطلاع" هذه دورة حيث تصبح الأدوات المستخدمة لدراسة سلوك الطلاب جزءًا من المشكلة، مما قد يؤدي إلى تحيز البيانات التي يجمعها الباحثون في المستقبل. كما أشارت الدراسة إلى أن معظم الطلاب يعتمدون على تطبيقات المراسلة مثل "تيليجرام" لتخزين ملفاتهم بدلاً من الخدمات السحابية المنظمة، وهو سلوك يجعل من الصعب حتى فرز المعلومات واسترجاعها عند الحاجة إليها.
في النهاية، تشير النتائج إلى أن تأثير التكديس الرقمي على طلاب الطب هو تأثير خفي ولكنه جوهري. فهو لا يظهر بالضرورة في شكل انخفاض في درجات الاختبارات، ولكنه ينال من الكفاءة والوضوح الذهني المطلوبين للعمل الأكادكي الصارم. وتوضح الدراسة أن التوتر الناتج عن إدارة بيئة رقمية فوضوية يعمل كحاجز خفي أمام التعلم، مما يخلق حالة من الحمل المعرفي الزائد تجعل الدراسة أكثر صعوبة. ويوصي الباحثون بضرورة تعليم الطلاب عادات تنظيم رقمي أفضل، وأن تنظر المؤسسات في تنظيم وتيرة إرسال الاستطلاعات لتجنب زيادة العبء. ومن خلال معالجة الأسباب الجذرية لهذا التراكم الرقمي، يمكن لكليات الطب مساعدة الطلاب على إزالة الضباب الذهني الذي يأتي من التمسك بالكثير من الأشياء، مما يسم يسمح لهم بالتركيز على العمل الذي يهم حقًا.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.