Digital Hoarding Behavior and Its Association with Academic Efficiency and Performance among Medical Students at the University of Khartoum: A Cross-Sectional Study
खार्तूम विश्वविद्यालय के 328 मेडिकल छात्रों का यह क्रॉस-सेक्शनल अध्ययन यह प्रकट करता है कि जबकि डिजिटल होर्डिंग (digital hoarding) अत्यधिक प्रचलित है और शैक्षणिक दक्षता को महत्वपूर्ण रूप से बाधित करती है, इसका जीपीए (GPA) के साथ कोई सीधा संबंध नहीं है, जो लक्षित डिजिटल साक्षरता हस्तक्षेपों और अनुसंधान सर्वेक्षण वितरण के बेहतर प्रबंधन की आवश्यकता को रेखांकित करता है।
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आधुनिक दुनिया में, चीजों को सहेज कर रखने की क्रिया भौतिक शेल्फ से हटकर डिजिटल स्क्रीन पर आ गई है। जिस तरह कुछ लोग पुराने समाचार पत्र या टूटे हुए उपकरणों को फेंकने में संघर्ष करते हैं, उसी तरह बड़ी संख्या में लोग डिजिटल फाइलों को हटाने में कठिनाई महसूस कर रहे हैं। यह व्यवहार, जिसे 'डिजिटल होर्डिंग' (डिजिटल संचय) कहा जाता है, इसमें ईमेल, दस्तावेज़, फोटो और लिंक की विशाल मात्रा को सहेजना शामिल है, जो अक्सर उस स्तर तक पहुँच जाता है जहाँ भारी मात्रा तनाव पैदा करती है और वास्तव में आवश्यक चीज़ को ढूँढना कठिन बना देती है। हालाँकि कुछ अतिरिक्त फाइलें रखना हानिरहित लगता है, लेकिन यह संचय एक ऐसा बोझ बन सकता है जो मन को धुंधला कर देता है और दैनिक जीवन को बाधित करता है। यह छात्रों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है, जिन्हें पाठ्यपुस्तकों, लेक्चर नोट्स और शोध सामग्री की निरंतर बाढ़ को प्रबंधित करना पड़ता है। जब "बस शायद कभी काम आ जाए" के लिए सब कुछ सहेजने का दबाव चिकित्सा प्रशिक्षण की उच्च मांगों से मिलता है, तो इसका परिणाम एक ऐसा डिजिटल कचरा होता है जो छात्र की ध्यान केंद्रित करने और सीखने की क्षमता पर भारी पड़ता है।
खार्तूम विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने यह समझने के लिए प्रयास किया कि यह डिजिटल कचरा सूडान के मेडिकल छात्रों को कैसे प्रभावित करता है, जहाँ संघर्ष और सीमित संसाधनों की चुनौतियों ने उन्हें ऑनलाइन लर्निंग पर भारी निर्भरता के लिए मजबूर किया है। उन्होंने 328 छात्रों का सर्वेक्षण किया ताकि यह देखा जा सके कि कितने छात्र इस व्यवहार से जूझ रहे हैं और क्या यह उनके ग्रेड या उनकी कुशलता से काम करने की क्षमता को नुकसान पहुँचा रहा है। अध्ययन में पाया गया कि इन छात्रों के बीच डिजिटल होर्डिंग व्यापक है, जिनमें से लगभग दो-तिहाई इस व्यवहार के मध्यम से उच्च स्तर के लक्षण दिखा रहे हैं। सबसे आम आदतों में ऐसी फाइलें सहेजना शामिल था जिन्हें शायद कभी पढ़ा ही न जाए, सामग्रियों को अपने व्यक्तिगत चैनलों पर बिना दोबारा देखे फॉरवर्ड करना, और किसी फाइल को डिलीट करने के विचार मात्र से वास्तविक चिंता महसूस करना। कई छात्रों ने बताया कि एक डिजिटल फाइल खोने का डर यह महसूस कराता है कि वे अपनी शैक्षणिक पहचान का एक हिस्सा खो रहे हैं, जिससे वे सब कुछ अव्यवस्थित संचय की स्थिति में रखते हैं।
शोधकर्ताओं ने इस व्यवहार और छात्रों के अध्ययन में उनके प्रदर्शन के बीच एक स्पष्ट संबंध पाया, हालांकि यह संबंध वैसा नहीं था जिसकी तुरंत अपेक्षा की जा सकती थी। जबकि डिजिटल कचरे की मात्रा ने छात्र के ग्रेड पॉइंट एवरेज (GPA) को सीधे तौर पर नहीं बदला, लेकिन इसका उनके काम करने की दक्षता के साथ गहरा संबंध था। जो छात्र सबसे अधिक डिजिटल फाइलें जमा करते थे, उनमें एकाग्रता में संघर्ष करने, विशिष्ट दस्तावेजों को खोजने में अत्यधिक समय बिताने और संग्रहीत सामग्री की विशाल मात्रा से अभिभूत महसूस करने की संभावना काफी अधिक थी। वास्तव में, उच्चतम स्तर के डिजिटल होर्डिंग वाले छात्र, अपने डिजिटल स्थान को व्यवस्थित रखने वालों की तुलना में उच्च स्तर की शैक्षणिक अक्षमता (academic dysfunction) का अनुभव करने के लिए पांच गुना से अधिक संभावित थे। यह सुझाव देता है कि समस्या अनिवार्य रूप से यह नहीं है कि छात्र अपनी परीक्षाओं में विफल हो रहे हैं, बल्कि डिजिटल अव्यवस्था को नेविगेट करने के लिए आवश्यक मानसिक प्रयास उस ऊर्जा को सोख लेता है जिसकी उन्हें प्रभावी ढंग से सीखने के लिए आवश्यकता होती है।
इस अध्ययन का एक अनूठा पहलू अनुसंधान सर्वेक्षण लिंक के संचय पर इसका ध्यान केंद्रित करना था। मेडिकल छात्रों से अक्सर शैक्षणिक सर्वेक्षणों में भाग लेने के लिए कहा जाता है, और शोधकर्ताओं ने पाया कि इन लिंक्स की निरंतर धारा एक विशिष्ट प्रकार का डिजिटल कचरा बनती जा रही है। एक-तिहाई से अधिक छात्रों ने रिपोर्ट किया कि वे प्राप्त होने वाले सर्वेक्षण निमंत्रणों की संख्या से अभिभूत महसूस कर रहे हैं, और समान संख्या ने कहा कि इस संचय ने उन्हें भविष्य के शोध में भाग लेने के प्रति कम इच्छुक बना दिया है। यह "सर्वेक्षण थकान" (survey fatigue) एक ऐसा चक्र बनाती है जहाँ छात्रों के व्यवहार का अध्ययन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरण स्वयं समस्या का हिस्सा बन जाते हैं, जो भविष्य में शोधकर्ताओं द्वारा एकत्र किए जाने वाले डेटा को संभावित रूप से पक्षपाती बना सकते हैं। अध्ययन में यह भी नोट किया गया कि अधिकांश छात्र संगठित क्लाउड सेवाओं के बजाय टेलीग्राम जैसे मैसेजिंग ऐप्स पर अपनी फाइलें स्टोर करने पर भरोसा करते हैं, जो एक ऐसी आदत है जो जरूरत पड़ने पर जानकारी को छाँटने और पुनः प्राप्त करने को और भी कठिन बना देती है।
अंततः, निष्कर्ष बताते हैं कि मेडिकल छात्रों पर डिजिटल होर्डिंग का प्रभाव सूक्ष्म लेकिन महत्वपूर्ण है। यह आवश्यक रूप से टेस्ट स्कोर में गिरावट के रूप में नहीं दिखता है, लेकिन यह कठोर शैक्षणिक कार्य के लिए आवश्यक दक्षता और मानसिक स्पष्टता को कम कर देता है। अध्ययन इंगित करता है कि एक अराजक डिजिटल वातावरण को प्रबंधित करने का तनाव सीखने में एक अदृश्य बाधा के रूप में कार्य करता है, जिससे संज्ञानात्मक अधिभार (cognitive overload) की स्थिति पैदा होती है जो पढ़ाई को कठिन बना देती है। शोधकर्ता सुझाव देते हैं कि छात्रों को बेहतर डिजिटल संगठन की आदतें सिखाई जानी चाहिए और संस्थानों को यह विचार करना चाहिए कि वे सर्वेक्षणों को कितनी बार भेजते हैं ताकि बोझ को कम किया जा सके। इस डिजिटल संचय के मूल कारणों को संबोधित करके, मेडिकल स्कूल छात्रों को उस मानसिक धुंध को साफ करने में मदद कर सकते हैं जो बहुत अधिक चीजों को थामे रखने से आती है, जिससे वे उस काम पर ध्यान केंद्रित कर सकें जो वास्तव में महत्वपूर्ण है।
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