WITHDRAWN: Impact of Online Learning, Distance Education, and E-Learning on Learning Effectiveness in Indonesian Higher Education: Quantitative Analysis

في المشهد المعاصر للتعليم العالي، حدث تحول كبير مع انتقال الفصول الدراسة من الجدران المادية إلى الشاشات الرقمية. ويعتمد هذا الانتقال على ثلاثة مفاهيم متداخلة: التعلم عبر الإنترنت، والذي يتضمن استخدام الإنترنت للتدريس؛ والتعليم عن بعد، وهو نظام ينفصل فيه الطلاب والمعلمون مكانياً؛ والتعلم الإلكتروني، وهو الاستخدام الأوسع للتقنيات الإلكترية للوصول إلى المناهج التعليمية. وعلى مدى عقود، جادل التربويون والمؤسسات حول ما إذا كانت هذه الأساليب الرقمية يمكن أن تحاكي حقاً عمق ونجاح التدريس التقليدي وجهاً لوجه. والسؤال ليس مجرد مسألة راحة، بل يتعلق بالفعالية: هل يتعلم الطلاب بنفس القدر من الجودة، أو ربما بشكل أفضل، عندما يكون المعلم عبارة عن بث فيديو بدلاً من شخص يقف أمام سبورة طباشير؟ إن فهم الإجابة أمر حيوي للجامعات التي تقرر كيفية هيكلة دوراتها الدراسية وللطلاب الذين يختارون كيفية متابعة درجاتهم العلمية.

وقد بُذلت محاولة حديثة للإجابة على هذا السؤال من قبل فريق من الباحثين المقيمين في إندونيسيا والفلبين، الذين سعوا لقياس تأثير هذه الأساليب الرقمية على فعالية التعلم في التعليم العالي الإندونيسي. وقد صُممت الدراسة، التي حملت عنوان "تأثير التعلم عبر الإنترنت، والتعليم عن بعد، والتعلم الإلكتروني على فعالية التعلم في التعليم العالي الإندونيسي: تحليل كمي"، لجمع بيانات ملموسة حول كيفية عمل هذه الأدوات في بيئة أكاديمية واقعية. وقد أراد مؤلفا الدراسة، تورانج سيريجار من جامعة حكومية في شمال سومطرة ومهيل سيدريك د. بيندو من جامعة بوليتكنيك في مانيلا، استخدام الأساليب الإحصائية لتحديد ما إذا كان هناك رابط واضح وقابل للقياس بين استخدام هذه المنصات الرقمية ومدى جودة تعلم الطلاب للمادة بالفعل.

ومع ذلك، فإن قصة هذا البحث لا تنتهي بمجموعة من النتائج أو استنتاج حول ما هو الأفضل. فقد تم سحب النص الكامل للورقة البحثية رسمياً من قبل المؤلفين. ففي 18 سبتمبر 2026، أصدر الباحثون إشعاراً رسمياً يفيد بأن العمل قد تم تقديمه ونشره دون موافقة كاملة من جميع المؤلفين المشاركين. وبسبب هذا النقص في الاتفاق الجماعي، طلب المؤلفون عدم الاستشهاد بالعمل كمرجع ووجهوا أي أسئلة تتعلق بالمشروع إلى المؤلف المسؤول. وبناءً على ذلك، لا تقدم الدراسة أي بيانات، ولا تحليلاً، ولا نتائج للإبلاغ عنها. ويظل التحقيق المنشود في نجاح التعلم عبر الإنترنت والتعلم عن بعد في إندونيسيا سؤالاً مفتوحاً، حيث تم سحب هذه المحاولة المحددة للإجابة عليه قبل التمكن من استخلاص أي استنتاجات أو التحقق منها.