WITHDRAWN: Impact of Online Learning, Distance Education, and E-Learning on Learning Effectiveness in Indonesian Higher Education: Quantitative Analysis

在现代高等教育的格局中，随着课堂从实体围墙转向数字屏幕，发生了一场显著的转变。这一转型依赖于三个重叠的概念：在线学习（online learning），涉及利用互联网进行教学；远程教育（distance education），一种师生在空间上分离的系统；以及电子学习（e-learning），即利用电子技术获取教育课程的更广泛概念。几十年来，教育工作者和机构一直在争论这些数字化方法是否真的能够复制传统面对面教学的深度与成功。这个问题不仅仅关乎便利性，更关乎有效性：当教师是一个视频流而非站在黑板前的人时，学生的学习效果是否同样出色，甚至可能更好？理解这一答案对于决定如何构建课程的大学以及选择如何攻读学位的学生来说至关重要。

最近，由一支来自印度尼西亚和菲律宾的研究团队尝试回答这一问题，他们旨在衡量这些数字化方法对印度尼西亚高等教育学习有效性的影响。这项名为《在线学习、远程教育和电子学习对印度尼西亚高等教育学习有效性的影响：定量分析》的研究，旨在收集关于这些工具在现实学术环境中如何运作的硬性数据。作者 Torang Siregar 来自北苏门答腊的一所公立大学，Mhel Cedric D. Bendo 来自马尼拉的一所理工大学，他们意图通过统计方法来确定这些数字平台的使用与学生实际掌握知识程度之间是否存在明确且可衡量的联系。

然而，这项研究的故事并未止步于一组发现或关于何种方式效果最佳的结论。该论文全文已被作者正式撤回。2026年9月18日，研究人员发布了一份正式通知，声明该作品是在未经所有参与作者充分同意的情况下提交并公开的。由于缺乏这种一致的共识，作者要求不要将该作品作为参考文献引用，并将任何关于该项目的问题指向通讯作者。因此，该研究不提供任何数据、分析或结果。针对在线和远程学习在印度尼西亚成功程度的预期调查仍是一个悬而未决的问题，而这次试图给出答案的具体尝试在得出或验证任何结论之前便已被撤回。