WITHDRAWN: Impact of Online Learning, Distance Education, and E-Learning on Learning Effectiveness in Indonesian Higher Education: Quantitative Analysis
यह शोध पत्र, जिसका उद्देश्य इंडोनेशियाई उच्च शिक्षा में सीखने की प्रभावशीलता पर ऑनलाइन लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा और ई-लर्निंग के मात्रात्मक प्रभाव का विश्लेषण करना था, लेखकों द्वारा सभी योगदानकर्ताओं की पूर्ण सहमति के अभाव के कारण वापस ले लिया गया है और इसे उद्धृत नहीं किया जाना चाहिए।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
उच्च शिक्षा के आधुनिक परिदृश्य में, एक महत्वपूर्ण बदलाव आया है क्योंकि कक्षाएं भौतिक दीवारों से डिजिटल स्क्रीन की ओर बढ़ रही हैं। यह संक्रमण तीन परस्पर जुड़े हुए अवधारणाओं पर निर्भर करता है: ऑनलाइन लर्निंग, जिसमें निर्देश के लिए इंटरनेट का उपयोग शामिल है; डिस्टेंस एजुकेशन (दूरस्थ शिक्षा), एक ऐसी प्रणाली जहाँ छात्र और शिक्षक स्थान के आधार पर अलग होते हैं; और ई-लर्निंग, शैक्षिक पाठ्यक्रम तक पहुँचने के लिए इलेक्ट्रॉनिक तकनीकों का व्यापक उपयोग। दशकों से, शिक्षक और संस्थान इस बात पर बहस करते रहे हैं कि क्या ये डिजिटल विधियाँ पारंपरिक आमने-सामने की शिक्षण की गहराई और सफलता की वास्तव में नकल कर सकती हैं। प्रश्न केवल सुविधा के बारे में नहीं है, बल्कि प्रभावशीलता के बारे में है: क्या छात्र उतनी ही अच्छी तरह से, या शायद और भी बेहतर सीखते हैं, जब शिक्षक एक वीडियो फीड होता है बजाय एक व्यक्ति के जो चॉक बोर्ड के पास खड़ा हो? इसका उत्तर समझना उन विश्वविद्यालयों के लिए महत्वपूर्ण है जो यह तय कर रहे हैं कि अपने पाठ्यक्रमों को कैसे संरचित किया जाए और उन छात्रों के लिए भी जो अपनी डिग्री प्राप्त करने का तरीका चुन रहे हैं।
इस प्रश्न का उत्तर देने का एक हालिया प्रयास इंडोनेशिया और फिलीपींस के शोधकर्ताओं की एक टीम द्वारा किया गया था, जिन्होंने इंडोनेशियाई उच्च शिक्षा में सीखने की प्रभावशीलता पर इन डिजिटल विधियों के प्रभाव को मापने का लक्ष्य रखा था। अध्ययन, जिसका शीर्षक "इम्पैक्ट ऑफ ऑनलाइन लर्निंग, डिस्टेंस एजुकेशन, एंड ई-लर्निंग ऑन लर्निंग इफेक्टिवनेस इन इंडोनेशियन हायर एजुकेशन: क्वांटिटेटिव एनालिसिस" था, को इस उद्देश्य से तैयार किया गया था कि यह डेटा एकत्र कर सके कि वास्तविक शैक्षणिक परिवेश में ये उपकरण कैसे कार्य करते हैं। लेखकों, तोरांग सिरेगार (उत्तरी सुमात्रा के एक राज्य विश्वविद्यालय से) और मेल सेड्रिक डी. बेंडो (मनीला के एक पॉलिटेकनिक विश्वविद्यालय से) ने यह निर्धारित करने के लिए सांख्यिकीय तरीकों का उपयोग करने का इरादा रखा था कि क्या इन डिजिटल प्लेटफार्मों के उपयोग और छात्रों द्वारा वास्तव में सामग्री को कितनी अच्छी तरह सीखी गई, के बीच कोई स्पष्ट, मापने योग्य संबंध है।
हालाँकि, इस शोध की कहानी केवल निष्कर्षों या इस बात के निष्कर्ष के साथ समाप्त नहीं होती कि सबसे अच्छा क्या काम करता है। इस शोध पत्र के पूर्ण पाठ को आधिकारिक तौर पर लेखकों द्वारा वापस ले लिया गया है। 18 सितंबर, 2026 को, शोधकर्ताओं ने एक औपचारिक नोटिस जारी किया जिसमें कहा गया कि कार्य को शामिल सभी लेखकों की पूर्ण सहमति के बिना प्रस्तुत और सार्वजनिक किया गया था। इस सर्वसम्मत सहमति की कमी के कारण, लेखकों ने अनुरोध किया है कि इस कार्य को संदर्भ के रूप में उद्धृत न किया जाए और किसी भी प्रश्न के लिए संबंधित लेखक (करस्पोंडिंग ऑथर) से संपर्क करने का निर्देश दिया है। फलस्वरूप, यह अध्ययन कोई डेटा, कोई विश्लेषण और कोई परिणाम रिपोर्ट नहीं करता है। ऑनलाइन और डिस्टेंस लर्निंग की सफलता की जांच करने का इच्छित प्रयास इंडोनेशिया में अभी भी एक खुला प्रश्न बना हुआ है, क्योंकि इस विशिष्ट प्रयास को कोई भी निष्कर्ष निकालने या सत्यापित करने से पहले ही वापस ले लिया गया था।
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