WITHDRAWN: Impact of Online Learning, Distance Education, and E-Learning on Learning Effectiveness in Indonesian Higher Education: Quantitative Analysis

現代の高等教育の展望において、教室が物理的な壁からデジタルスクリーンへと移行するという大きな変化が起こっています。この移行は、インターネットを教育に活用する「オンライン学習」、学生と教師が空間的に離れているシステムである「遠隔教育」、そして教育カリキュラムにアクセスするために電子技術を幅広く利用する「eラーニング」という、3つの重なり合う概念に基づいています。数十年にわたり、教育者や教育機関は、これらのデジタル手法が従来の対面式授業の深さと成功を真に再現できるかどうかについて議論を重ねてきました。問いは単なる利便性の問題ではなく、有効性の問題です。教師が黒板の前に立つ人間ではなくビデオ映像であるとき、学生は同様に、あるいはむしろ、より良く学ぶことができるのでしょうか。その答えを理解することは、大学がどのようにコースを構成するかを決定する上で、また学生がどのように学位を取得するかを選択する上で極めて重要です。

この問いに答えようとする最近の試みが、インドネシアとフィリピンを拠点とする研究チームによって行われました。彼らは、インドネシアの高等教育における学習の有効性に対する、これらのデジタル手法の影響を測定することを目指しました。「インドネシアの高等教育におけるオンライン学習、遠隔教育、およびeラーニングが学習の有効性に与える影響：定量的分析」と題されたこの研究は、これらのツールが実際の学術的な環境でどのように機能するかについて、確かなデータを収集するように設計されました。著者のトラン・シレガル（北スマトラの州立大学）とメル・セドリック・D・ベンド（マニラのポリテクニック大学）は、統計的手法を用いて、これらのデジタルプラットフォームの使用と、学生が実際に教材をどれほど習得できたかとの間に、明確で測定可能な関連性があるかどうかを判断することを意図していました。

しかし、この研究の物語は、一連の知見や何が最適かという結論で終わるものではありませんでした。論文の全文は、著者らによって公式に撤回されました。2026年9月18日、研究者たちは、当該著作物が全著者の完全な同意なしに提出および公開されたとする正式な通知を出しました。この全員の合意の欠如により、著者らは当該著作物を参考文献として引用しないよう要請し、プロジェクトに関する質問については責任著者へ問い合わせるよう指示しています。その結果、この研究はデータも、分析も、結果も報告していません。インドネシアにおけるオンライン学習および遠隔学習の成功に関する意図された調査は未解決のままであり、この特定の試みは、結論が導き出されたり検証されたりする前に撤回されました。