social_science Arbeiten

Intersectional and contextual patterning of online harassment in the context of technology-facilitated gender-based violence: Insights from Kenya

Basierend auf Daten von 854 Befragten aus Kenia verwendet diese Studie das Rahmenkonzept des Multidimensionalen Intersektionalen Risiko–Kapazitäts-Modells (MIRC), um aufzuzeigen, dass Online-Belästigung Frauen mit Behinderungen und häufige Internetnutzerinnen innerhalb spezifischer geografischer Kontexte unverhältnismäßig stark betrifft, und plädiert damit für intersektionale, kontextsensitive Präventions- und Reaktionsstrategien gegen technologiegestützte geschlechtsspezifische Gewalt.

Eunice Omwoyo¹, Caroline Mbaya¹, Kevin Okoth Ouko¹, JoyFaith Raburu¹, Brandon Chagema¹, Clarisse Mideva¹, Samwel Oyugi¹ (…)2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Gendered Leadership Agency and Generative AI: A Conceptual Note from Academic perspective

Basierend auf Interviews mit weiblichen akademischen Führungskräften argumentiert dieser konzeptionelle Hinweis, dass generative KI die geschlechtsspezifische Führungshandlungsfähigkeit neu gestaltet, indem sie Autonomie umverteilt und eine kritische KI-Literalität erforderlich macht, um das Paradoxon der Abhängigkeit von maschineller Unterstützung bei gleichzeitiger Wahrung des essenziellen menschlichen Urteilsvermögens gegenüber diffusen algorithmischen Verzerrungen zu navigieren.

Sirkku Kotilainen, Iiris Ruoho, Bin Gan2026-10-21

📈 Wirtschaftswissenschaften

Do Academic Credentials Still Predict Professional Competence After Generative AI?

Trotz der Bedenken, dass generative KI akademische Grade entwertet hat, indem sie die Kosten für die Erstellung bewerteter Arbeiten gesenkt hat, offenbart eine groß angelegte Analyse von US-amerikanischen Jurastudiengängen und Zulassungsergebnissen keine Anzeichen dafür, dass die Vorhersagekraft dieser Abschlüsse für die berufliche Kompetenz abgenommen hat, was darauf hindeutet, dass der Einfluss der KI auf die Bewertungshosten entweder proportional zur Leistungsfähigkeit oder komplementär statt regressiv ist.

Doaa M. Bamasoud, Mohammed Ayid Alqahtani, Rasheed Mohammad2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Technostress, Cyberloafing, and Student Satisfaction: A Moderated Mediation Examination in Higher Education

Basierend auf der Sozialkognitiven Theorie und einer Befragung von 2.111 indonesischen Universitätsstudierenden zeigt diese Studie, dass Technostress und Cyberloafing die Studierendenzufriedenheit indirekt verringern, indem sie das akademische Aufschieben erhöhen, eine negative Beziehung, die durch sozialen Druck weiter verstärkt wird.

FENDY SUHARIADI, IAN FIRSTIAN ALDHI, PRIMATIA YOGI WULANDARI, MOHAMMAD FAKHRUDDIN MUDZAKKIR, ROSATYANI PUSPITA ADIATI, F (…)2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Concern to Acceptance: A Recurrent Study of Students’ Perspectives on GenAI in Higher Education

Diese wiederkehrende Studie über australische Universitätsstudierende offenbart eine signifikante Verschiebung zwischen 2023 und 2025 von anfänglicher Besorgnis hin zu einer pragmatischen Akzeptanz generativer KI, die durch eine gesteigerte Nutzung und Vertrautheit bei gleichzeitig fortbestehenden ethischen und kompetenzbezogenen Bedenken gekennzeichnet ist, was letztlich auf einen neuen theoretischen Rahmen zum Verständnis des Post-Adoptions-Verhaltens von KI in der Hochschulbildung hindeutet.

Daniel Lee, Florian Ploeckl, Dimitra Lekkas, Matthew Arnold, Amit Srivastava, Katrina Plastow, Peter Strelan, Edward Pal (…)2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Tailored to Thrive: How Customized Generative Artificial Intelligence Appropriation Shapes Academic Achievement in Higher Education

Basierend auf der sozialkognitiven Theorie und Daten von 420 chinesischen Universitätsstudierenden zeigt diese Studie, dass die maßgeschneiderte Aneignung generativer KI den akademischen Erfolg steigert, indem sie die akademische Selbstwirksamkeit erhöht, ein Effekt, der durch die akademische Resilienz der Studierenden weiter verstärkt wird.

Junsheng Wang, Xiyue Hong, Shan Liu2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Legal Certainty and Consumer Protection Promote Sustainable Electronic Commerce in Indonesian Personal Shopper Services

Diese quantitative Studie zeigt, dass Rechtssicherheit und Verbraucherschutz kritische, positive Determinanten für einen nachhaltigen elektronischen Handel bei den digitalen Konsignationsdiensten in Indonesien sind, was die Notwendigkeit robuster institutioneller Rahmenbedingungen unterstreicht, um Transaktionssicherheit und Rechenschaftspflicht zu gewährleisten.

Yuherman Yuherman, Ani Siska MY, Setyo Utomo2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Perceptions of undergraduate health professions students on the utilisation of artificial intelligence tools for teaching, learning and assessment: a cross-sectional questionnaire study at a health sciences university in southern India

Diese Querschnittsstudie unter Studierenden der Gesundheitsberufe in Südindien offenbart allgemein positive, jedoch moderate Wahrnehmungen von KI für Lehre und Bewertung, wobei die Einstellungen je nach Fachdisziplin signifikant variieren statt nach Geschlecht oder vorheriger Erfahrung, was die kritische Notwendigkeit fachübergreifender KI-Literacy-Curricula unterstreicht, um Bedenken hinsichtlich Verifizierung und Integrität der Leistungsbewertung zu adressieren.

Supriya J Kulkarni, Jyoti Nagamoti, Sunil Kumar D2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Cross Ethnic Business Networks and Social Cohesion among Malay Entrepreneurs in Malaysia

Diese qualitative Studie über 20 malaiische Unternehmer in Kuala Terengganu zeigt, dass ethnienübergreifende Geschäftsnetzwerke den sozialen Zusammenhalt in Malaysias multikultureller Gesellschaft fördern, indem sie durch routinemäßige wirtschaftliche Interaktionen wirtschaftlichen Wert generieren und interkulturelles Vertrauen, Reziprozität sowie Kooperation erleichtern.

Mohd Hadri Mohd Rifin, Novel Lyndon, Mohd Hatta Othman, Hazaila Hassan, Umar Abdul Basar2026-10-21

📄 Sozialwissenschaften

Integration of Hadiya’s Indigenous Knowledge into Primary School Curricula in the Hadiyya Zone Central Ethiopia

Diese Studie zeigt auf, dass der Primarschullehrplan in der Hadiya-Zone in Äthiopien trotz anfänglicher Bemühungen aufgrund systemischer Barrieren wie unzureichender Ausbildung und Dokumentation weiterhin stark von westlich orientierten Rahmenbedingungen dominiert wird, was eine Verschiebung hin zu einer kollaborativen, kulturell responsiven Integration von Hadiya-Indigenem Wissen erforderlich macht.

Wondimu Debebe, Solomon Melesse, Demekash Asregid2026-10-21

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