566 Arbeiten
Diese vorläufige Umfrage unter dreißig Undergraduate-Studierenden zeigt, dass Peer-Assessment und Feedback im Allgemeinen als effektive, transparente und vorteilhafte Bildungsstrategien zur Verbesserung der Lernergebnisse wahrgenommen werden, ungeachtet geringfügiger Bedenken hinsichtlich potenzieller Bewertungsvoreingenommenheit.
Basierend auf Daten des Latinobarometer aus 18 lateinamerikanischen Ländern zeigt diese Arbeit auf, dass generalisiertes Vertrauen nur dann eine positive Einstellung gegenüber Einwanderung fördert, wenn es durch deliberative Praktiken wie politische Diskussionen mit Freunden und gesellschaftliches Engagement moderiert wird, welche Fehlwahrnehmungen reduzieren und die soziale Intelligenz aktivieren.
Diese Studie zeigt, dass wachsame Führung die Leistung des Pflegeteams durch die Förderung der Teamreflexivität steigert, eine positive Beziehung, die signifikant geschwächt wird, wenn sich Oberpflegekräfte als überqualifiziert wahrnehmen.
Geleitet von der Sense-Making-Theorie und dem Concerns-Based Adoption Model offenbart diese qualitative Multiple-Case-Studie über Tanzanische Sekundarschullehrer, dass sich die Implementierung kompetenzbasierter Lehrpläne in drei distinkten Konfigurationen manifestiert – Fidelity Alignment, Strategic Adaptation und Symbolic Adoption –, was zeigt, dass der Prozess grundlegend interpretativ ist und durch das Zusammenspiel von Lehrerinterpretationen, pädagogischen Entscheidungen und kontextuellen Realitäten geprägt wird.
Diese Querschnittsstudie an 176 chinesischen Medizinstudierenden zeigt, dass der wahrgenommene Nutzen der einzige signifikante Prädiktor für die Verhaltensabsicht zur Nutzung KI-gestützter Vorbereitung auf das Vorklinikstudium ist, was ein vereinfachtes Technologiestacceptance-Modell unterstützt, bei dem die Priorisierung der klinischen Relevanz gegenüber der technologischen Komplexität kognitive Lücken schließen und die klinische Bereitschaft verbessern kann.
Diese Design-Based-Research-Studie zeigt, dass die Integration javanischer Folklore mit hybriden digitalen-analogen Medien an indonesischen Mittelschulen die kritischen Dialog- und fiktionalen Schreibfähigkeiten der Schüler signifikant verbessert und gleichzeitig Lehrer als Akteure kultureller Souveränität stärkt, wodurch ein kulturell fundiertes Literatilitätsmodell zur Bewältigung des kritischen Alphabetisierungsdefizits in Indonesien angeboten wird.
Unter Verwendung von Stufflebeams CIPP-Modell und einem konvergenten Mixed-Methods-Design evaluiert diese Studie den Lehrplan für organische Chemie an ghanaischen High Schools und stellt fest, dass dieser moderat effektiv ist, jedoch Schwächen in den Komponenten Input und Prozess sowie signifikante Unterschiede hinsichtlich Geschlecht und Schultyp bei der Schülerleistung hervorhebt.
Diese experimentelle Studie zeigt auf, dass die Integration religiöser Semiotik in die chinesische Hochschulbildung durch einen validierten achtmoduligen Volkskunst-Leitfaden das Wissen, die praktischen Fertigkeiten und die kulturelle Identität der Studierenden signifikant verbessert und dadurch die technische Ausbildung in eine effektive Bewahrung des kulturellen Erbes transformiert.
Diese qualitative Dokumentenanalyse zeigt, dass äthiopische Lehrkräfte kompetenzorientierten Unterricht zwar im Allgemeinen mit aktivem Lernen assoziieren, dessen Umsetzung jedoch aufgrund eines begrenzten konzeptionellen Verständnisses, unzureichender Ausbildung, Ressourcenbeschränkungen und einer systemischen Abhängigkeit von prüfungsgesteuertem Unterricht inkonsistent und oberflächlich bleibt, was koordinierte Reformen in der Lehrerbildung, der Bewertung und der Ressourcenallokation erforderlich macht.
Diese Studie validiert das „Most Advanced, Yet Acceptable“ (MAYA)-Prinzip sowohl für Bekleidung der offenen Kategorie (Kleider) als auch der geschlossenen Kategorie (Jacken) und stellt gleichzeitig die Annahme infrage, dass Typizität der primäre Treiber für die ästetische Präferenz bei Produkten der geschlossenen Kategorie ist, indem sie aufzeigt, wie die Produktkategorisierung den relativen Einfluss von Typizität und Neuartigkeit beeinflusst.