1708 Arbeiten
Diese Längsschnittstudie in Gauteng, Südafrika, nutzt fortgeschrittene statistische Methoden wie die explorative Faktorenanalyse und Strukturgleichungsmodelle an einer Stichprobe von 138 Kindern, um latente Faktoren wie Emotionsregulation und Sicherheit zu identifizieren, welche die Trajektorien der frühkindlichen Entwicklung signifikant prägen.
Eine quantitative Studie unter 343 Studierenden der Gesundheitswissenschaften in Ecuador ergab, dass Service-Learning als äußerst nützlich für deren berufliche Entwicklung wahrgenommen wird, insbesondere für die Integration von Theorie und Praxis sowie die Förderung ethischer Reflexion, wobei über die Service-Modalitäten, das Geschlecht oder die akademischen Semester hinweg keine signifikanten Unterschiede festgestellt wurden.
Diese qualitative Studie zeigt auf, wie gemeinschaftlich geleitete soziale Innovationen in Bandung, wie etwa die Initiativen „Waste-Free Zone“ und „Bangbara Bedas“, das Abfallmanagement erfolgreich in inklusive, nachhaltige urbane Lösungen transformieren, indem sie Abfall in wertvolle Wirtschaftsprodukte und Viehfutter umwandeln, während sie gleichzeitig die entscheidende Rolle des lokalen Kontextes bei der Skalierung dieser Bemühungen hervorheben.
Dieses Papier schlägt das 5S-Modell (Situation, Salience, Simulation, Selection und Satisfaction) als einen einheitlichen, rekursiven Rahmen vor, der erklärt, wie Ziele durch einen fortlaufenden Prozess adaptiven Feedbacks bestehen bleiben, revidiert oder aufgegeben werden, anstatt als die Verfolgung fixer Zielsetzungen betrachtet zu werden.
Diese quasi-experimentelle Studie zeigt, dass die Nutzung von dreidimensionalen und interaktiven digitalen Geschichten innerhalb einer Flipped-Classroom-Umgebung die arithmetischen Fähigkeiten von Schülerinnen der sechsten Klasse im Gouvernement Maskat im Vergleich zu traditionellen Lehrmethoden signifikant verbessert.
Diese Mixed-Methods-Studie über äthiopische Sekundarstufen-Lehrkräfte im Bereich Englisch als Fremdsprache zeigt, dass diese zwar eine hohe Selbstwirksamkeit in Bezug auf das Engagement der Schüler und das Klassenmanagement berichten, jedoch eine signifikante Lücke zwischen diesen Überzeugungen und der tatsächlichen Unterrichtspraxis besteht, wobei das Engagement der Schüler die Unterrichtspraktiken positiv vorhersagt, während das Klassenmanagement eine schwache negative Beziehung aufweist.
Diese Studie mit 270 Teilnehmern aus sieben kuwaitischen Hochschuleinrichtungen zeigt, dass das Wissen über Cybersicherheit und das Bewusstsein für Cyberbedrohungen signifikante unabhängige Prädiktoren für sichere digitale Praktiken sind, was die Notwendigkeit eines verbesserten Trainings unterstreicht, um vertrauenswürdige KI-gestützte Lernumgebungen zu unterstützen und die nationalen Cybersicherheitsstrategien einzuhalten.
Dieses Paper schlägt einen konzeptionellen Rahmen des „Trust Boundary Design“ für KI-vermittelte Lernunterstützung in der Hochschulbildung vor, welcher die bedingte Abhängigkeit durch drei rekursive Funktionen – Eintritt, Adoption und Reparatur – strukturiert, um sicherzustellen, dass die KI-Nutzung bildungspolitisch rechenschaftspflichtig, revidierbar und von menschlicher Handlungsfähigkeit statt bloßer Akzeptanz abhängig bleibt.
Diese Studie analysiert 795 Fachartikel, um induktiv eine Sechs-Kategorien-Typologie des KI-Einsatzes im naturwissenschaftlichen Unterricht zu entwickeln und zeigt auf, wie diese empirisch fundierten Praktiken mit dem OECD AI Literacy Framework übereinstimmen, wobei Lehrer primär als pädagogische Integratoren statt als technische Entwickler positioniert werden.
Diese Studie zeigt, dass Taiwans Übergang von Mehrpersonenwahlkreisen zu Einpersonenwahlkreisen im Jahr 2008 das strategische Wählen signifikant erhöht hat, insbesondere in wettbewerbsintensiven Wahlkreisen mit vorheriger Präsenz kleinerer Parteien, was offenlegt, dass solche Verhaltensänderungen primär durch Wähler und nicht durch Parteien vorangetrieben werden.