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566 Arbeiten

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Iranian Fathers’ Perspectives on Paternal Mediation of Elective Bilingualism and Children’s Digital Literacy at Home

Diese qualitative Mehrfachfallstudie untersucht, wie iranische Väter die elektive Zweisprachigkeit und digitale Kompetenz ihrer Kinder im häuslichen Umfeld vermitteln, wobei sich zeigt, dass sie digitale Medien als strategisches Instrument für zukünftige Mobilität und Spracherwerb betrachten, während sie gleichzeitig als technologische Gatekeeper agieren, um digitale Handlungsfähigkeit und praktische Kompetenzen zu fördern.

Nadia Gharani, Zahra Tajari2026-06-29
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An Integrative Model of Artificial Intelligence Competencies and a Multi-theoretical Approach to the Implementation of Inclusive STEM Learning

Diese quantitative Studie mit 1.000 indonesischen Lehrkräften an inklusiven Schulen zeigt, dass sowohl KI-Kompetenzen als auch ein multitheoretischer pädagogischer Ansatz die Implementierung von inklusivem MINT-Lernen signifikant und synergetisch verbessern, was ein integratives Modell für die Bereitschaft der Lehrkräfte und die Politikentwicklung validiert.

I Wayan Sumandya, I Wayan Widana, A.A. Istri Mirah Dharmadewi, Gde Iwan Setiawan2026-06-29
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Digital Inequality, ICT Pedagogical Hindrances, and Student Computer and Information Literacy: A Plausible-Value-Based Multilevel Analysis with Design-Based Sensitivity Checks Using ICILS 2023

Unter Verwendung einer Mehrebenenanalyse von ICILS-2023-Daten aus 12 Bildungssystemen stellt diese Studie fest, dass die Computer- und Informationskompetenz der Schüler primär durch sozioökonomische Faktoren und pädagogische Barrieren als vielmehr durch KI- oder IKT-Erwartungen auf Schulebene getrieben wird, wobei Implementierungshindernisse eine konsistente negative Assoziation aufweisen.

Sukanya Chaemchoy, Thanakrit Supsin2026-06-29
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A Structured Folk Art Learning Guidebook Transforms University Students' Cultural Identity in Hunan Province, China

Diese Mixed-Methods-Studie zeigt, dass ein strukturierter, dreistufiger Leitfaden zum Erlernen der Volkskunst die kulturelle Identität, das Wissen und die Fähigkeiten von Universitätsstudierenden in der Provinz Hunan, China, signifikant verbessert und dadurch die Volkskunstpädagogik effektiv von der bloßen Vermittlung von Fertigkeiten in ein kraftvolles Instrument für Identitätskonstruktion und nachhaltige Entwicklung transformiert.

Zeng WeiAn¹, Krisada Daoruang²2026-06-29
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Multi-group confirmatory factor analysis of the Evidence-based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) with autism service providers in Bangladesh

Diese Studie validiert die Reliabilität und die Konstruktvalidität der bangla-sprachigen Version der Evidence-Based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) unter bangladeschischen Anbietern von Autismus-Dienstleistungen und zeigt auf, dass Sonderschullehrer im Allgemeinen offener für die Implementierung neuer evidenzbasierter Praktiken sind als Fachkräfte aus dem Bereich der psychischen Gesundheit, während sie gleichzeitig die Eignung des Instruments für Vergleiche zwischen Gruppen bestätigt.

Maleka Pervin, Helal Uddin Ahmed, Shaikh Farid, Mahjabeen Haque2026-06-29
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Temporal Dynamics of Visual Attention in Offenders and the General Population During Social Scene Processing

Diese Studie zeigt auf, dass Straftäter im Vergleich zur Allgemeinbevölkerung eine unterscheidbare temporale Aufmerksamkeitsdynamik aufweisen, die durch einen Wechsel hin zu ambianter (scannender) Aufmerksamkeit während feindseliger sozialer Szenen und fokussierter (detaillierter) Aufmerksamkeit während nicht-feindseliger oder ambivalenter Interaktionen gekennzeichnet ist, was darauf hindeutet, dass sie bedrohliche soziale Hinweise über die Zeit hinweg anders verarbeiten.

Adrianna Jakubowska, Betul Dasdemir, Katarzyna Wisiecka, Anna Zajenkowska2026-06-28
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The Persistent Self: Social Presence Alters Memory Without Disrupting Self-Organization

Diese Studie zeigt, dass die Kodierung aus der Ich-Perspektive zwar eine höhere Wiedererkennungsgenauigkeit als die Kodierung aus der Drittperspektive liefert, die Stabilität der rekolliziven Qualität und der subjektiven Selbstpräsenz über die Perspektiven hinweg jedoch darauf hindeutet, dass die Ich-Perspektive primär als unangefochtener Organisator des Gedächtnisereignisses dient, statt als ein Störfaktor der Selbstorganisation.

Zofia Farkowska, Jie Sui2026-06-28
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Operationalising Co-Creation in Health Professional Education: A PCC–IPO–Fishbone Analytical Framework

Diese Studie zeigt, dass ein integrierter PCC–IPO–Fishbone-Analyserahmen die Co-Kreation in der Ausbildung von Gesundheitsfachpersonen effektiv operationalisiert, indem er es verschiedenen Stakeholdern ermöglicht, systematisch die Ursachen von bildungspolitischen Herausforderungen zu identifizieren und gemeinsam kontextspezifische Lösungen zu entwickeln, was zu einer hohen Teilnehmerzufriedenheit und einem verbesserten Verständnis des kollaborativen Curriculum-Designs führt.

Sangeetha Kandasamy, S. Ragunathan, K.R. Sethuraman, TSR.Anjana, S. Kirubakaran2026-06-28
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A Mobility-as-Experience Approach to Children’s Everyday Commuting in Car-Dependent Mediterranean Cities

Dieses Paper führt eine partizipative, workshopbasierte Methodik ein, die in den Konzepten der Affordanzen, des Enaktivismus und des restaurativen Urbanismus verwurzelt ist, um die verkörperten und affektiven Erfahrungen von Grundschülern beim alltäglichen Pendeln in autozentrierten mediterranen Städten zu untersuchen, mit dem Ziel, eine inklusivere und jugendorientierte Stadtmobilitätsplanung zu unterstützen.

Agni Gregoriou, Byron Ioannou2026-06-28