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1720 Arbeiten

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‘Brewing a crisis’- Climate Change, Darjeeling Tea and Traditional Knowledge: Rethinking Legal Protection beyond Geographical Indications

Diese Studie untersucht, wie der Klimawandel das traditionelle Wissen und die Lebensgrundlagen der Darjeeling-Tee-Gemeinschaften bedroht, und argumentiert, dass der derzeitige Schutz durch geografische Angaben unzureichend ist und stärkere Mechanismen für den Zugang und den Vorteilsausgleich benötigt werden, um diese indigenen Gruppen zu schützen.

Piyali Mukherjee, Shambhu Prasad Chakrabarty2026-08-24
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Gender Differences, Dilemmas and Gaps in Teacher Evaluation in Chile

Diese Studie analysiert eine nationale Datenbank von 25.197 chilenischen Lehrkräften aus dem Jahr 2024, um statistisch signifikante, wenn auch geringfügige bis moderate Geschlechterunterschiede bei den Bewertungsergebnissen über verschiedene Regionen und Bildungsstufen hinweg aufzuzeigen, was die Notwendigkeit weiterer Untersuchungen der Instrumente und institutionellen Bedingungen unterstreicht, die diese Disparitäten vorantreiben.

Bárbara Díaz-Gómez, José Francisco López-Gil, Jorge Olivares-Arancibia, Karen Núñez Valdes, Juan Pablo Zavala-Crichton (…)2026-08-24
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Pedagogical readiness in a structural equation model of generative artificial intelligence use and cognitive offloading among preservice teachers

Diese Studie zeigt auf, dass die Nutzung generativer KI bei angehenden Lehrkräften primär durch Leistungserwartungen getrieben wird und zu kognitiver Entlastung führt, während die pädagogische Bereitschaft (KI-TPACK-Selbstwirksamkeit) zwar die Leistungserwartungen erhöht, jedoch nicht dazu beiträgt, die Abhängigkeit von KI bei kognitiv anspruchsvollen Aufgaben zu verringern, was die Notwendigkeit unterstreicht, dass Lehrerbildungsprogramme klare institutionelle Regeln mit metakognitiver KI-Literalität integrieren.

Martin Dosedla, Karel Picka, Michal Hanzl2026-08-24
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Public recognition and cultural continuity: Mongolian identity in Xingmeng, Southwest China

Dieser Artikel argumentiert, dass die mongolische Identität in Xingmeng, Südwestchina, nicht durch die statische Bewahrung überlieferter Formen öffentlich erkennbar bleibt, sondern durch eine „Kontinuität des Bezugs“, die mittels vernetzter institutioneller Anerkennung, historischer Fundierung, dokumentarischer Bewahrung und sich entwickelnder öffentlicher kultureller Darbietungen erreicht wird.

Zhenzhou Lyu, Xue Bai2026-08-24
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Exploring Curriculum-Industry Alignment and Career Perceptions Among Ghanaian Biomedical Engineering Undergraduates

Diese Mixed-Methods-Studie über ghanaische Bachelorstudierende der biomedizinischen Technik offenbart eine signifikante Diskrepanz zwischen ihrem theoretielastigen Curriculum und den Anforderungen der Industrie, die durch ein geringes technisches Selbstvertrauen, begrenzte lokale Beschäftigungsperspektiven sowie ein starkes Bedürfnis nach Curriculumsreformen und Industriepartnerschaften zur Verbesserung der Einsatzbereitschaft der Arbeitskräfte gekennzeichnet ist.

Mighty Ametsikor, Joseph Dabuo, Yohan Damiba, Wendy Bagonluri, Hephzi Tagoe2026-08-24
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Democratising Nature-based Solutions Through Non-Digital Gamification in Semi Urban India

Diese Studie zeigt auf, dass nicht-digitale Gamifizierung die ökologische Kompetenz und das Partizipationsvertrauen bei diversen, marginalisierten Gemeinschaften im semi-urbanen Indien effektiv steigert, jedoch auch offenlegt, dass diese psychologischen Vorteile ohne institutionelle Mechanismen zur Integration gemeinschaftlich generierter Daten aufgrund persistenter technokratischer Biases nicht in konkrete politische Veränderungen überführt werden können.

Riyazul Samad Binmohammad, Wahaj Akathar Abedeen, Zia Ul Haque2026-08-24
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Enhancing Classical Arabic Rhetoric Learning: A Virtual Reality-Based Visualization of Metaphors (Isti’arah)

Diese Studie zeigt, dass ein auf Virtual Reality basierendes Instruktionswerkzeug, das unter Verwendung des Alessi-und-Trollip-Modells und der RASE-Pädagogik entwickelt wurde, das Lernen der klassischen arabischen Rhetorik effektiv verbessert, indem es abstrakte Metaphern (Isti'arah) in immersive visuelle Erfahrungen verwandelt und dadurch die Inhaltsvalidität signifikant erhöht, die kognitive Belastung reduziert und ein tieferes semantisches Verständnis erleichtert.

NUR HIDAYAH MOHD YUSOFF, Lily Hanefarezan Asbullah, Suhaila Zailani2026-08-24✓ Author reviewed ⓘ
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Engagement and Equity as Evidence for AI-Informed Instructional Design: A Learning Analytics Study of Two Large-Scale Datasets

Durch die Analyse zweier groß angelegter Lern-Datensätze zeigt diese Studie, dass das verhaltensbezogene Engagement zwar der stärkste Prädiktor für akademischen Erfolg ist, dessen ungleiche Verteilung über sozioökonomische Gruppen und Gruppen mit Behinderungen hinweg jedoch erfordert, dass KI-gestütztes Instruktionsdesign den Fokus auf Gerechtigkeit und frühzeitige Bindungsstrategien statt auf bloße Automatisierung legt, um inklusive Bildung effektiv voranzutreiben.

Opiyo Michael Ouru, Kenneth Goga Riany2026-08-24