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2920 Arbeiten

📄 Sozialwissenschaften

Student Experiences of an AI Mediated PatientBot Simulation for Interviewing Skills in Psychology and Social Work Education A South African Pilot Study

Diese südafrikanische Pilotstudie ergab, dass eine KI-vermittelte Chatbot-Simulation für Patienten zwar allgemein als nutzbar und vorteilhaft für den Aufbau von Interview-Selbstvertrauen und Reflexionskompetenzen bei Psychologie- und Sozialarbeitsstudierenden wahrgenommen wurde, ihre Wirksamkeit jedoch derzeit durch interaktive Starrheit und Tippaufwand begrenzt ist, was darauf hindeutet, dass sie am besten als ergänzendes Instrument neben einer klaren Orientierung und traditioneller Face-to-Face-Praxis funktioniert.

Caroll Dewar Hermann, Martin Chanza2026-10-05
📄 Sozialwissenschaften

An empirical retrospective study on ethics of community engagement during research with vulnerable internally displaced people during floods in Kismayo District, Somalia

Diese qualitative Studie über durch Überschwemmungen vertriebene Binnenvertriebene in Kismayo, Somalia, stellt fest, dass Forscher im Allgemeinen Respekt und Privatsphäre wahren, ethische Herausforderungen wie Favoritismus, Tribalismus und Ausbeutung jedoch aufgrund der Abhängigkeit von Vermittlern bei der Einbindung der Gemeinschaft und der Hilfsgüterverteilung fortbestehen.

ABDIKADIR AHMED, Nguta Joseph2026-10-05
📄 Sozialwissenschaften

Predictors of Perceived Mathematical Problem-Solving Success: A Dual-Pathway Model of Cognitive Mediation and Affective Moderation

Diese Untersuchung von 490 ghanaischen Undergraduate-Studierenden zeigt, dass, während konzeptionelles Denken und prozedurale Flüssigkeit den Erfolg beim Lösen mathematischer Probleme direkt vorhersagen, die metakognitive Überwachung die Wirkung des Ersteren teilweise mediiert und das affektive Engagement den Einfluss des Letzteren signifikant moderiert, was die Notwendigkeit einer integrierten kognitiven und emotionalen Unterstützung in der Mathematikausbildung hervorhebt.

Lord Ampofo Adusei, Yarhands Dissou Arthur, Ernest Larbi2026-10-05
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Socratic AI and Scientific Argumentation: An Epistemic Network Analysis of Student Reasoning Patterns

Diese Studie verwendet die Epistemic Network Analysis, um zu zeigen, dass Sekundarschüler, die an Argument-Driven Inquiry mit sokratischer KI teilnehmen, im Vergleich zu jenen in traditionellen oder Kontrollbedingungen ausgeprägtere und breitere Argumentationsmuster aufweisen, insbesondere bei der Bewertung konkurrierender Argumente und der Bereitstellung persönlicher Begründungen.

Sean Kao, Steven Woltering, Patricia Grant2026-10-05
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Parental Acceptance-Rejection, Self-Control, Bullying, Victimization, and Emotional-Behavioral Problems Among Pakistani School children

Diese Studie an 300 pakistanischen Schulkindern zeigt, dass wahrgenommene elterliche Wärme Mobbing, Viktimisierung und emotional-behaviorale Probleme reduziert, während elterliche Ablehnung diese erhöht, wobei Selbstkontrolle als Schutzfaktor dient und die Notwendigkeit hervorhebt, spezifische Dimensionen mütterlicher und väterlicher Ablehnung zu untersuchen.

Areej Nasir, Hassan Iqbal, Rabia Iftikhar2026-10-05
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Board games in Japanese classrooms: A waitlist-controlled study of social-emotional skills

Eine wartelistenkontrollierte Studie in japanischen Klassenzimmern der fünften Klasse ergab, dass eine minimale Intervention, bestehend aus drei wöchentlichen Brettspielstunden ohne zusätzliche Instruktion, im Vergleich zu einer Kontrollgruppe keine signifikanten kurzfristigen Verbesserungen der selbstberichteten sozial-emotionalen Fähigkeiten hervorbrachte.

Jimpei Hitsuwari, Nobuki Uebo2026-10-05
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What does ‘also phonetic’ mark? The Shuōwén’s yìshēng label, homophony and derivation in Old Chinese

Diese Studie zeigt, dass die Kennzeichnung *yìshēng* („auch phonetisch“) im *Shuōwén jiězì* als Beleg für lexikalische Verwandtschaft und formale Nähe in der Ableitung des Altchinesischen dient, insbesondere für minimale Derivate, die durch das *-s*-Suffix unterschieden werden, während sie versagt, die Richtung der Ableitung anzuzeigen.

Yusen Wu, Weiyi Qu2026-10-05
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Analyzing How Language Functions: Demonstrating PRISM Across Three Historically Consequential Artifacts

Diese Arbeit demonstriert die Nützlichkeit der Prosocial Relational Integrated Scoring Method (PRISM) als ein vielschichtiges funktionales Framework, indem sie diese auf drei historisch bedeutsame Artefakte anwendet – Thomas Paines *Common Sense*, George Whitefields *The Nature and Necessity of Our New Birth in Christ Jesus* und Adolf Hitlers Radioansprache von 1933 –, um aufzuzeigen, wie die Methode deren unterschiedliche relationale und Governance-Architekturen bei der Gestaltung kollektiven Handelns über die bloße Gegenstandsebene hinaus effektiv differenziert.

Beth Hawkins, Robert Styles2026-10-05
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Disciplinary climate within and between schools and science achievement. Evidence from PISA 2025 in Colombia

Unter Verwendung von PISA-2025-Daten aus Kolumbien stellt diese Studie fest, dass, während das durchschnittliche Disziplinarklima einer Schule stark und positiv mit den Leistungen in Naturwissenschaften assoziiert ist, die relativen Wahrnehmungen des Klimas einzelner Schüler innerhalb ihrer Schulen keinen signifikanten Zusammenhang mit der Leistung aufweisen.

Jorge Eliécer Villarreal-Fernández2026-10-05
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AI Literacy and Academic Performance among Non-STEM Students in KNUST: The Roles of LMS Quality and Blended-Learning Satisfaction

Diese Untersuchung von 432 Nicht-MINT-Studierenden an der KNUST zeigt, dass die KI-Literatät zwar die akademische Leistung direkt beeinflusst, ihre stärkste Wirkung jedoch durch einen sequenziellen Mediationspfad erzielt wird, bei dem die KI-Literatät die Qualität des Lernmanagementsystems (LMS) verbessert, was wiederum die Zufriedenheit mit dem Blended Learning steigert und letztlich die akademischen Ergebnisse verbessert.

Charles Atta Koduah, Harry Barton Essel, Prosper Setsoafia, Edmund Boamah Acheampong, Tachie-Menson: Akosua, George Atta (…)2026-10-05