Tracing the Evolution of a Science Teacher's Technological Pedagogical Content Belief System During E-Argumentation
Diese Einzelfallstudie zeigt, dass die Implementierung von E-Argumentationssoftware im naturwissenschaftlichen Unterricht die Entwicklung der technologischen, pädagogischen und epistemologischen Überzeugungen einer Lehrkraft von distinkten Konzepten hin zu einem flexiblen, integrierten System fördert, indem die Software die Fähigkeit besitzt, das Schließen der Schüler sichtbar zu machen und eine interaktive Umstrukturierung der Überzeugungen zu fördern.