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Este estudio de 52 preescolares revela que una mayor destreza en el ajedrez está significativamente asociada con una mejora en la capacidad matemática, las funciones ejecutivas y los comportamientos de aprendizaje autorregulado, siendo las habilidades de ajedrez un robusto predictor positivo del desempeño matemático temprano.
Este estudio de Investigación Basada en el Diseño sobre la implementación de un modelo de Aula Invertida en un curso de biomatemáticas encontró que, si bien los estudiantes alcanzaron un rendimiento académico excepcionalmente alto, sus atributos de trabajo en equipo autoevaluados generalmente disminuyeron, probablemente debido a un "cambio de respuesta" causado por la mayor carga cognitiva de dominar herramientas de software complejas.
Este estudio, que utiliza la Teoría Antropológica de lo Didáctico para analizar datos de un aula de sexto grado, sostiene que comprender las fracciones como cantidades de unidades y reconocer las operaciones aritméticas como manifestaciones de una organización común son esenciales para desarrollar una comprensión coherente y unificada de la aritmética de las fracciones.
Este artículo demuestra que la atención impulsada por la historia es un mecanismo distinto modelado por regularidades perceptivas aprendidas en lugar de semánticas, que opera de manera implícita y persistente en contraste con la dinámica transitoria de la selección impulsada por el estímulo y las diferencias cualitativas de la selección impulsada por objetivos.
Este estudio desarrolla y valida preliminarmente un marco de trabajo informado por clínicos que comprende seis "Configuraciones Relacionales" para comprender mejor y formular las diversas funciones reguladoras que subyacen a la adicción al amor, yendo más allá de los modelos tradicionales de adicción o apego para guiar la práctica psicoterapéutica.
Este estudio transversal de 805 estudiantes universitarios ghaneses encontró que el funcionamiento metacognitivo y la resiliencia académica predicen positivamente el conocimiento autorregulado, con el género moderando la relación entre resiliencia y conocimiento de tal manera que la asociación es más fuerte para los hombres, aunque los hallazgos son correlacionales y requieren una mayor validación longitudinal.
Este artículo introduce el Análisis Funcional Contextual (CFA, por sus siglas en inglés), un marco iterativo que integra la Teoría de los Marcos Relacionales en los modelos ABC tradicionales para abordar mejor la complejidad del comportamiento humano verbalmente complejo mediante el seguimiento de cómo las redes relacionales transforman las funciones de los antecedentes, los comportamientos y las consecuencias a lo largo del tiempo.
Este artículo sintetiza el concepto de inconmensurabilidad taxonómica de Thomas Kuhn con la noción de iterabilidad de Jacques Derrida para proponer un modelo de interpretación transformativa que navega la tensión entre la discontinuidad semántica y la inteligibilidad a través de los paradigmas científicos, ofreciendo así un marco matizado para comprender las revoluciones científicas como negociaciones dinámicas de significado en lugar de instancias de relativismo radical o de equivalencia simple.
Este artículo explora cómo la integración de las redes sociales como herramienta de aprendizaje contextual en el módulo de Derecho y Tecnología en la QUB puede transformar una distracción potencial en un recurso educativo eficaz, utilizando un estudio de caso de los diarios de reflexión de 120 estudiantes para analizar beneficios, riesgos y la retroalimentación de los estudiantes.
Este artículo sostiene que las leyes de agentes extranjeros en diez países constituyen un asalto directo al trabajo social basado en derechos mediante el despliegue de una narrativa de "amenaza híbrida" para criminalizar la financiación extranjera, e introduce el marco de los "Cuatro Vectores de la Asfixia Cívica" para analizar cómo estos estatutos varían desde medidas de transparencia hasta estrategias eliminacionistas que sofocan a la sociedad civil.