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Who Authors the Self-Organising City? Distributed Authorship and Accountability in Urban Design Theory

Este artículo sostiene que, si bien la teoría del diseño urbano se ha desplazado acertadamente desde el plan maestro hacia la autoorganización, esta debe recuperar la rendición de cuentas reconociendo que la autoría está distribuida entre agentes con pesos desiguales, lo que requiere un marco diagnóstico que distinga las configuraciones basándose en la concentración de la agencia en lugar del estatus legal.

Ahmed Hamid Mahmoud2026-07-24
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Circle Singing as an Inclusive Educational Practice for English Pronunciation in Higher Education

Este estudio cuasiexperimental en la Universidad de Roma Tre demuestra que una intervención de 15 horas de Canto Circular mejora significativamente la precisión de la pronunciación del inglés entre estudiantes de educación superior en comparación con un grupo de control, al tiempo que fomenta el compromiso y la confianza.

Giuseppe Pantano, Susanna Zanella Cavallero, Amalia Lavinia Rizzo2026-07-24
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Experiences of Neglect and Health-Risk Behaviours among Marginalised Adolescents in Kuala Lumpur

Este estudio cualitativo de adolescentes marginados en Kuala Lumpur revela que sus conductas de riesgo para la salud no son actos aislados de mal comportamiento, sino más bien mecanismos de afrontamiento situados y expresiones de adversidad acumulativa derivadas de cuidados interrumpidos, pobreza, entornos inseguros y negligencia estructural debido a la inseguridad documental, lo que requiere intervenciones integrales, informadas en el trauma y basadas en derechos.

SABRI SULAIMAN, Asbah Razali, Mohd Norbayusri Baharudin, Ang Kean Hua, Muhammad Danial Azman2026-07-24
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Riau Malay culture-based literacy education in elementary schools: a mixed-methods structural equation modeling study of literacy habits, character values, cultural interest, and learning needs

Utilizando un enfoque de modelado de ecuaciones estructurales de métodos mixtos, este estudio revela que los hábitos de alfabetización, la comprensión de los valores del carácter, las necesidades de aprendizaje y el interés cultural local configuran significativamente la preparación de los estudiantes de primaria para la educación de la alfabetización basada en la cultura malaya de Riau, identificándose los hábitos de lectura como el predictor más fuerte y el folclore como un puente pedagógico eficaz para el desarrollo moral y cultural.

Otang Kurniaman, Radini Radini, Fadhila Rahman, Zakiah Ulya, Beny Al Fajar, Eddy Noviana, Zufriady Zufriady2026-07-24
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Cyberphilic Design: Rethinking Urban Design Theory through Nusantara (IKN)

Este artículo propone el "diseño ciberfílico" como un nuevo marco teórico derivado de la interacción contradictoria de los conceptos de bosque, esponja y ciudad inteligente en la Nusantara (IKN) de Indonesia, argumentando que tales contextos tropicales del Sur Global son esenciales para repensar la teoría del diseño urbano más allá de los paradigmas euroamericanos.

Pandu K. Utomo, I Made Adhika, Ngakan Ketut Acwin Dwijendra, I Dewa Gede Agung Diasana Putra2026-07-24
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Trust as the Missing Link: Political Communication and Voter behaviour in Ghana

Basado en la Teoría de la Establecimiento de la Agenda y fundamentado en una encuesta cuantitativa de 200 encuestados ghaneses, este estudio concluye que, si bien las estrategias de comunicación política influyen significativamente en el comportamiento del votante, su eficacia es, en última instancia, condicional a la confianza del votante, la cual surge como el predictor más fuerte de las decisiones electorales.

Pius Doozie2026-07-24
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Hierarchical differences in generative AI impacts and tiered educational support needs among health professions students: A descriptive qualitative study

Este estudio cualitativo descriptivo revela que la IA generativa impacta de manera diferente a los estudiantes chinos de enfermería y medicina según sus niveles académicos, lo que requiere un marco de apoyo educativo escalonado que transite desde la orientación básica de uso hacia la reflexión crítica avanzada para fomentar un desarrollo de competencias adecuado.

Guoxin Zhou, Bo Li, Tingmei Wen, Hongyan Wen, Ting Sun, Haitao Zhang, Xiaoxiao Li, Li Wang, Yang Wang2026-07-24
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Structured Reading Strategies and Comprehension Gains Among Ghanaian Basic School Pupils

Este estudio de investigación-acción demuestra que la implementación de una intervención secuencial de cuatro semanas que combina las estrategias de Lectura Estratégica Colaborativa, Lectura Modelada y Relación Pregunta-Respuesta mejoró significamente el desempeño en la comprensión lectora entre 50 alumnos de Segundo Grado de una escuela pública ghanesa, reduciendo la proporción de alumnos con un rendimiento por debajo del promedio del 60% al 14%.

HAWA ALHASSAN, ISSAH CHAKURAH, ADAMU WAHAB, EDMUND BORBI2026-07-24
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Responses to Unfavorable Outcomes Produced by Human and Artificial Agents: A Dual-Pathway Model of Upward Counterfactual Thinking and Intentionality Attribution

Este artículo demuestra que los resultados desfavorables producidos por agentes artificiales se aceptan más fácilmente que los de los agentes humanos debido a que las personas participan en menos pensamiento contrafáctico ascendente y atribución de intencionalidad hacia la IA, una disparidad que se vuelve más pronunciada cuando el resultado conlleva un alto interés personal.

Shuyuan Zhao, Wei Li, Guozheng Wen2026-07-24
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The varieties of integration processes: Four pathways following psychedelic and other exceptional experiences

A través de un análisis de 17 entrevistas semiestructuradas, este artículo propone un nuevo marco de cuatro vías (Desafío, Rendición Profunda, Lo que Sube y Flujo Lento) para comprender mejor los procesos diversos y no lineales de integración de experiencias psicodélicas y otras experiencias excepcionales, yendo más allá de los modelos existentes de vía única.

Joelle Adams, Pascal Michael, David Luke2026-07-24