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📄 ciencias sociales

The Three Principles Beliefs Scale: Development and Preliminary Validation

Este estudio presenta el desarrollo y la validación preliminar de la Escala de Creencias en los Tres Principios (3PBS), un instrumento de nueve ítems y tres factores que demuestra buenas propiedades psicométricas y confirma que las creencias en el Pensamiento, la Conciencia y la Mente median plenamente la relación entre la exposición a los Tres Principios y los resultados de bienestar psicológico, tales como el propósito en la vida y el afecto positivo.

Adriaan J. M. Denkers, Jeanne Catherine-Gray, Anita McGinty2026-09-10
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Beyond Access: Development and Exploratory Pilot Evaluation of a Social Sustainability Framework for Interactive Technologies in Vulnerable Educational Communities

Este estudio presenta el desarrollo y la evaluación piloto exploratoria de un marco de sostenibilidad social para la integración de tecnología en comunidades educativas vulnerables en Colombia, revelando que, si bien el marco resuena con las partes interesadas y muestra una promesa conceptual, la fase inicial de validación arrojó un bajo acuerdo entre evaluadores, lo que destaca áreas específicas que requieren refinamiento antes de su implementación a gran escala.

Juan Camilo Espinosa, Juan Pablo Rivera, Juan Fernández, Carlos Peláez, Andrés Solano, Leonardo Saavedra, Juan Núñez, Sa (…)2026-09-09
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Why Famous Gardens Endure: Social Capital, Symbolic Power and Hidden Inequalities in the Conservation of Chinese Classical Garden Heritage

Este artículo aplica la teoría del campo de Bourdieu a los jardines clásicos chinos, argumentando que su legado perdurable es impulsado no meramente por su valor estético, sino por luchas estratégicas de capital y dinámicas de poder que históricamente han reforzado las desigualdades sociales y que ahora requieren marcos de conservación equitativos.

Zhihao Liu, Yingqi Xia, Hongchao Jiang, Tongxiang Su2026-09-09
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Beyond the Feed: How Generative AI is Reshaping Children's Social Media Ecologies in the Global South

Este artículo propone un marco de "doble mediación" para analizar cómo la IA generativa y las lógicas de datos de las plataformas remodelan conjuntamente las experiencias de los niños en las redes sociales en el Sur Global, utilizando a Egipto como estudio de caso para argumentar que las políticas actuales de restricción de edad no logran abordar los complejos sesgos culturales y lingüísticos incrustados en estos sistemas de IA.

Nermeen Singer, Fathey El Sharkawy, Amira Ismail2026-09-09
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Evaluating the impact of work integrated learning on TVET construction students ' employability readiness from the perspectives of lecturers and industry

Este estudio cualitativo investiga el impacto del aprendizaje integrado en el trabajo sobre la preparación para la empleabilidad de los estudiantes de construcción de la EFTP mediante el análisis de las perspectivas de docentes y profesionales de la industria, revelando brechas de habilidades significativas y abogando por una mayor colaboración entre la industria y la academia en el desarrollo curricular.

Mark Lawrence, Siphokazi Vimbelo2026-09-09
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Leveraging Dowry Practices to Support Maternal Nutrition in South Nias, Indonesia: A Kinship – Based Perspective

Este estudio cualitativo en el sur de Nias, Indonesia, demuestra que las prácticas culturales de *bōwō* (dote) y *Famahalo'ō* (redistribución basada en el parentesco) influyen significativamente en la asignación de recursos del hogar y la nutrición materna, lo que sugiere que aprovechar estos mecanismos socioculturales existentes mediante el compromiso comunitario puede mejorar eficazmente los resultados de salud materna.

Niaria Esba Panjaitan, Nurhaedar Jafar, Muhammad Arsyad, Tasrifin Tahara, Wahiduddin Wahiduddin, Nurzakiah Hasan2026-09-09
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Student Perceptions of Essay Grading with Artificial Intelligence in Higher Education

Este estudio analiza las percepciones de los estudiantes sobre la calificación de ensayos basada en IA mediante un análisis de texto computacional de 109 respuestas, revelando que, si bien los estudiantes valoran la inmediatez y la conveniencia de la retroalimentación automatizada, siguen preocupados por la precisión y la confianza, abogando finalmente por un enfoque híbrido entre humanos e IA en la evaluación educativa.

Umair Ali Khan, Ari Alamäki, Stephan Schlögl2026-09-09
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Participation Before Proficiency: A Three-Year Longitudinal Mixed-Methods Study of Motivation and Engagement in Bilingual STEAM Learning Through a Triple-On Learning Ecology

Este estudio longitudinal de métodos mixtos de tres años en una escuela primaria taiwanesa demuestra que una ecología de aprendizaje "Triple-On", que integra desafíos disciplinarios, mediación multimodal práctica y la construcción colaborativa de significados, sostiene con éxito la motivación y el compromiso de los estudiantes en el aprendizaje bilingüe de STEAM, respaldando el hallazgo de que la participación significativa puede preceder a la competencia lingüística.

Yi-hung Liao, Sheng-Yi Wu, Kuay-Keng Yang, Hsiao-Pei Cheng2026-09-09
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Marine Protected Areas, Conservation Dispossession and Slow Violence in Blue Economy Governance in the Indian Ocean

Este artículo critica la gobernanza de las Áreas Marinas Protegidas en el Océano Índico como un mecanismo de "desposesión por conservación" que prioriza los intereses de la Economía Azul sobre las comunidades de pesca artesanal, borrando sistemáticamente sus derechos y su labor de género a través de un marco de violencia lenta, al tiempo que propone la "justicia de paisajes marinos" como un lente correctivo para una gobernanza oceánica equitativa.

Bosudha Bandyopadhyay, Shivangi Sharma2026-09-09
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Effects of domestic violence and sexual abuse on STEM academic performance in four case studies

Este estudio cualitativo de cuatro estudiantes de ingeniería revela que la violencia doméstica y el abuso sexual obstaculizan severamente el rendimiento académico a través de síntomas inducidos por el trauma como la ansiedad y la depresión, lo que motiva recomendaciones de grupos de apoyo institucional, capacitación docente e intervenciones terapéuticas para mitigar estas desigualdades educativas.

Luis Hernan Arellano-Ulloa, Julia Liliana Requena-Yáñez, Gustavo Morán-Soto2026-09-09