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Transversal Competencies for Future Tourism Graduates: Stakeholder Alignment and Curriculum Innovation in European VET

Basándose en datos de encuestas de seis países europeos, este estudio identifica perspectivas divergentes de las partes interesadas sobre las competencias transversales esenciales para los graduados en turismo y propone el Marco de Competencias Alineado con las Partes Interesadas Europeas (ESACoF, por sus siglas en inglés) para guiar la innovación curricular que cierre estas brechas.

Remigiusz Mazur, Ludmiła Walaszczyk2026-07-17
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Participative Leadership and Youth Employability in Sidama Public TVET Colleges, Ethiopia: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training.

Este estudio de métodos mixtos de 14 colegios públicos de EFTP en Sidama, Etiopía, revela que el liderazgo participativo mejora significativamente la empleabilidad de los jóvenes, principalmente al fomentar vínculos con la industria que facilitan una formación cooperativa de alta calidad, encontrando al mismo tiempo que el compromiso del personal por sí solo no predice directamente los resultados de empleo.

Ashenaf Argata Yona2026-07-17
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Transformational Leadership and Youth Employability in Ethiopian Tvet: A Meta-Ethnographic Systematic Review of Industry Linkages, Cooperative Training, and Skills Development

Esta revisión metaetnográfica de la EFTP etíope revela que el liderazgo transformacional influye indirectamente en la empleabilidad de los jóvenes al moldear la calidad de los vínculos con la industria, los cuales se ven frecuentemente obstaculizados por restricciones institucionales y un desacoplamiento entre visión y práctica, lo que en última instancia requiere un marco de L-T-V-I dependiente del contexto para cerrar la brecha entre la política y la implementación.

Ashenaf Argata Yona2026-07-17✓ Author reviewed ⓘ
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The Role of Experiential Learning and Transfer of Learning in the Development of Teacher Training Institutions as Learning Organizations: A Study of Teacher Training Institutions in Jaipur District

Este estudio de las instituciones de formación docente en el distrito de Jaipur utiliza el análisis PLS-SEM para demostrar que, si bien el Aprendizaje Organizacional fomenta directamente el desarrollo institucional como Organizaciones de Aprendizaje, este proceso se fortalece significativamente mediante el Aprendizaje Experiencial como mediador y es respaldado por la aplicación directa de habilidades a través de la Transferencia de Aprendizaje, a pesar de que esta última no actúa como un moderador significativo.

Minaxi Acharya2026-07-17
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STEAM Pedagogy and Student Competency Development: A Comparative Mixed-Methods Study of Institutional Contexts in Pakistan and Japan

Este estudio comparativo de métodos mixtos de instituciones de educación superior en Pakistán y Japón revela que, si bien las prácticas pedagógicas de STEAM predicen fuertemente el desarrollo de la competencia de los estudiantes en ambos contextos nacionales, la traducción exitosa de estas prácticas en resultados de aprendizaje está determinada primordialmente por factores institucionales y contextuales específicos, más que por las diferencias nacionales por sí solas.

Abdul Basit, Afshan Noor Mangi, Bibi Umul Baneen, Sahar Moomal Memon, Rameez Solangi2026-07-17
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Matchday Hooliganism as a Community Safety Problem: Stakeholder Perceptions and Prevention Priorities in Ghana's Division One League

Este estudio analiza el hooliganismo en los días de partido en la División Uno de la liga de Ghana a través de una encuesta a 2.820 partes interesadas, identificando las lesiones corporales como la principal preocupación y proponiendo una estrategia de prevención basada en el lugar y de múltiples agencias para mejorar la seguridad comunitaria.

DANIEL AMOAH-OPPONG, Richmond Antwi2026-07-17
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An Exploratory Qualitative Design Toward a Contextualized Definition of Entrepreneurship Culture Among TVET Graduates: Evidence from Vhembe District, South Africa

Este estudio cualitativo exploratorio redefine la cultura emprendedora entre los graduados de los TVET (centros de formación técnica y vocacional) de las zonas rurales de Sudáfrica no como una creación de empresas impulsada por oportunidades, sino como un sistema de pragmatismo de medios de subsistencia, adaptación de habilidades y navegación relacional, contextualizado y moldeado por las limitaciones estructurales y la dinámica comunitaria.

Edrich Hove, Joseph Francis2026-07-17
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Smart Modeling as a Transformative Approach for Restructuring STEAM Education in Light of Sustainable Development Requirements

Este estudio desarrolla y valida el Marco Transformativo Smart-STEAM (SSTF) mediante el consenso de expertos para abordar la brecha pedagógica-tecnológica en la educación actual mediante la integración sistemática del modelado inteligente, como los gemelos digitales y la IA, con currículos STEAM interdisciplinarios para fomentar el pensamiento sistémico profundo y las competencias éticas alineadas con los objetivos de desarrollo sostenible.

Maram Hussein Saeed Al-Qahtani, Sahar Yehia Ali Al-Mousa2026-07-17
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Gender Differences in the Mechanisms Linking Appearance Anxiety to Exercise Participation Among Chinese College Students: A Multi-Group Structural Equation Modeling Study

Este estudio revela que, entre los estudiantes universitarios chinos, la ansiedad por la apariencia impacta negativamente en la participación en el ejercicio a través de las funciones mediadoras de la imagen corporal negativa y la autoeficacia en el ejercicio, con diferencias de género significativas que muestran que estos mecanismos psicológicos ascendentes son más fuertes para las mujeres y que la influencia en los hombres involucra tanto vías directas como indirectas, mientras que la participación de las mujeres está mediada primordialmente.

yifan zhang, Jiaqi Hao, Qian Huang2026-07-17
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The Role of Socioeconomic and Institutional Factors in Shaping Entrepreneurial Attitudes among Radiography Students in South-Eastern Nigeria

Este estudio revela que, si bien los factores socioeconómicos influyen de manera significativa y positiva en las actitudes emprendedoras favorables de los estudiantes de radiología en el sureste de Nigeria, los factores institucionales tienen un impacto comparativamente más débil, lo que resalta la necesidad de mejorar la mentoría y la formación práctica para cerrar la brecha entre la disposición de los estudiantes para iniciar negocios y su capacidad percibida para gestionarlos.

Awafung Emmanuel Adie, Christian Maduabuchi, Enwerem Derrick, Nwobodo-Nzeribe Nnenna Harmony2026-07-17