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Using a Co-Teaching Team to Enhance Research Proposal Feedback in an Online Medical Education Graduate Course

Este estudio cualitativo demuestra que la implementación de un modelo de coenseñanza con instructores médicos y no médicos en un curso de investigación en educación médica mejora las propuestas de investigación de los estudiantes al proporcionar una orientación académica más amplia, aumentar el rigor metodológico y fomentar el aprendizaje autorregulado en comparación con un enfoque de un solo instructor.

Tara F. McKinley, Jennifer M. Brady, Daniel Herchline, Lisa E. Herrmann, Francis J. Real, Melissa Klein2026-07-15
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How Climate Emotions Relate to Well‑Being: The Protective Role of Private Pro‑Environmental Behaviour

Este estudio de una muestra checa revela que, si bien las emociones climáticas negativas como la ansiedad y la tristeza impulsan el comportamiento proambiental privado, es esta forma específica de compromiso —no el comportamiento activista— la que sirve como una vía protectora, permitiendo a los individuos lidiar con emociones difíciles mientras mantienen su bienestar general.

Bronislav Farkač, Jan Šerek, Michal Mužík, Zuzana V. Harmáčková2026-07-15
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From Artifact to Instrument: Upper-Level University Student–GenAI Interactions During Problem Solving in an Advanced Mathematics Course

Este estudio cualitativo investiga cómo los estudiantes de matemáticas de nivel avanzado desarrollan el planteamiento de instrucciones estratégicas, la verificación crítica y los flujos de trabajo adaptativos para transformar la IA generativa de un artefacto conversacional en un instrumento matemático confiable, culminando en un marco novedoso para comprender las interacciones entre estudiantes e IA en la resolución de problemas avanzados de STEM.

Tannaz Goodarzvand Chegini, Breschine Cummins, Megan H. Wickstrom, Narges Hosseinzadeh2026-07-15
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Scholarship with Purpose following the National Strategy for Higher Education to 2030: HEI Executive Perspectives on Ernest Boyer’s Framework on Engagement.

Este artículo examina las perspectivas de los ejecutivos de las Instituciones de Educación Superior irlandesas sobre la implementación del compromiso bajo la Estrategia Nacional para la Educación Superior hacia 2030 a través del marco de Ernest Boyer, revelando que, si bien el compromiso se prioriza estratégicamente, persisten desafíos en su definición, medición y en la necesidad de enfoques más inclusivos y coordinados.

Timothy R. N. Murphy, Colin McLean2026-07-15
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Anticipatory Skill Ecosystems and Workforce Resilience under Technological Uncertainty: A Qualitative-Dominant Mixed-Methods Study from Sidama, Ethiopia

Este estudio de Sidama, Etiopía, demuestra que los Ecosistemas de Habilidades Anticipatorios —redes institucionales colaborativas que alinean proactivamente el desarrollo de habilidades con el cambio tecnológico— son significativamente más efectivos para construir la resiliencia de la fuerza laboral que la capacitación reactiva, particularmente para trabajadores con educación primaria, al aprovechar mecanismos como la prospectiva de múltiples partes interesadas y las microcredenciales flexibles para cerrar la brecha entre la rápida adopción de tecnología y las lentas actualizaciones curriculares.

Ashenaf Argata Yona2026-07-15
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Education for Sustainable Development (ESD)-Based Lesson Exemplar in Grade 8 Science: A Developmental Research

Este estudio de investigación de desarrollo aborda los desafíos de integrar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en las ciencias de octavo grado mediante la creación y validación de un ejemplar de lección contextualizado sobre tifones, guiado por Objetivos de Desarrollo Sostenible específicos e informado por la retroalimentación docente para proporcionar un recurso instruccional relevante y centrado en el estudiante.

Jarry Aparra, Geraldine E. Francia2026-07-15
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Linguistic Resistance to AI Writing Tools: A Review and Conceptual Framework

Este artículo sintetiza 41 estudios para definir la resistencia lingüística como una estrategia deliberada para evadir la detección de IA, proponiendo una tipología conductual de tres niveles, la "Paradoja de la Inversión de la Eficiencia" con respecto a la redistribución del esfuerzo, y herramientas de medición preliminares para abordar el impacto desproporcionado de los errores de detección en poblaciones de escritores específicas dentro de la educación de ingeniería y politécnica.

Sharip Isaev2026-07-15
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E-flipbook in Electric Motor and Generator for Grade 10 Science Students: An Inquiry-based Approach

Este estudio cualitativo que involucró a ocho profesores de Ciencias de décimo grado en Davao del Sur identificó los desafíos en la enseñanza de Motores y Generadores Eléctricos a través de Módulos de Autoaprendizaje y los abordó mediante el desarrollo de un e-flipbook basado en la indagación diseñado para mejorar el aprendizaje experiencial y la visualización.

BENZ LYDYLEE TANAMAN, FEDELIS C. BONOCAN2026-07-15
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Models and Practices for Empowering Classroom Instruction with Generative Artificial Intelligence: A Grounded Theory Study from China

Utilizando un análisis de teoría fundamentada de 65 casos de la educación superior china, este estudio construye un modelo tridimensional y una vía práctica cíclica para demostrar cómo la IA generativa transforma la instrucción en el aula al pasar de un binario tradicional profesor-alumno a una ecología interactiva ternaria de "profesor-máquina-alumno".

xiaoqing zhang, Shipian Xv, Sheng Li, Yuhui Jing2026-07-15