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From Cultural Perception to Computable Semantics: An EFA–AHP–EWM Framework for Ming–Qing Horseshoe-back Armchairs

Este estudio propone un marco acoplado EFA–AHP–EWM para transformar las percepciones culturales cualitativas de las sillas de orejas de la dinastía Ming–Qing en representaciones semánticas computables, identificando cinco dimensiones clave y revelando una estructura de doble núcleo de características morfológicas y simbolismo cultural para avanzar la digitalización del patrimonio más allá de la reconstrucción geométrica.

Yue Wang, Jingjing Zhang, Jinliang Wu2026-08-12
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Peer Tutoring as a Collaborative Strategy for Enhancing Communication Skills in Higher Education

Este estudio cuasiexperimental demuestra que la implementación de la tutoría entre pares mejora significativamente las habilidades de comunicación de los estudiantes de educación superior, particularmente en la provisión de retroalimentación y la explicación de material, al fomentar la participación activa y la interacción auténtica.

Mochamad Kamil Budiarto, Sarmini Sarmini, Adhitya Amarulloh, Djatmiko Djatmiko, Favian Avila Syahmi, lham Laksana, Budi (…)2026-08-12
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Student Transition and Adaptability in a Sino-Foreign Cooperative University:  A Comparative Study of Different Enrolments and Disciplines

Este estudio de métodos mixtos realizado con 628 estudiantes de grado en una universidad de cooperación sino-extranjera revela que la vía de matriculación, más que la disciplina académica, es el factor predominante que influye en las competencias de adaptación multidimensional, siendo los estudiantes de Matriculación Unificada quienes demuestran habilidades adaptativas e innovadoras significativamente más fuertes que sus homólogos de Matriculación Independiente.

Xuan Li, Jianlan Zhang2026-08-12
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Cross-scale Institutional Fragmentation and Panarchic Collapse: From Extractive Traps to Nested Environmental Stewardship

Al sintetizar la teoría de la panarquía con el análisis institucional de Ostrom, este estudio demuestra cómo la fragmentación institucional transescalar en el sistema dependiente del petróleo de Venezuela (2014–2021) creó trampas de rigidez que desacoplaron la gobernanza de la retroalimentación ecológica, conduciendo al colapso panárquico y a una severa degradación ambiental, proponiendo así un marco diagnóstico para construir una administración anidada y resiliente en estados dependientes de recursos.

Carlos Méndez-Vallejo¹, Meimalin Moreno-Villalobos¹, Dinora Sánchez², María Isabel Arteaga², Miguel Ángel Contreras³2026-08-12
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Toward a Collective Competency Framework for Educational Support Professionals in Postsecondary Technology-rich Education

A través de un estudio de métodos mixtos con profesionales del apoyo educativo neerlandeses, este artículo desafía los modelos tradicionales de competencias centrados en el individuo al demostrar que los roles de frontera con gran densidad tecnológica se comprenden y apoyan mejor mediante un marco colectivo de cinco funciones de red complementarias.

Mijke Geertruida Petronella Maria van As, Milou Jo-Anne Dorothea Hekhuizen, Derk Bransen, Daphne Yvette Sietske Vogel2026-08-12
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Why Did China’s Ancient Logical Culture Decline? An Inquiry into China’s Non-Litigation Legal Culture

Este artículo sostiene que el declive de la antigua cultura lógica de China tras la unificación imperial fue impulsado primordialmente por una cultura jurídica de no litigación, donde las tradiciones confuciana, legalista y administrativa convergieron para considerar el litigio como un signo de desorden, privando así a la disputa adversarial del espacio institucional necesario para que el razonamiento lógico se desarrollara como una disciplina acumulativa.

Tianxiang Zheng2026-08-12
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Integration of Artificial Intelligence in STEM Education to Enhance Problem Solving and Critical Thinking skills

Este estudio de métodos mixtos de 180 docentes de ciencias de secundaria en el distrito de Asir revela que los educadores mantienen percepciones positivas respecto a la integración de la IA en la educación STEM para mejorar las habilidades de resolución de problemas y el pensamiento crítico de los estudiantes, sin que se encontraran diferencias significativas basadas en el género.

Sahar Al-Mousa, Hana Asiri, Namshah Alshammri2026-08-12
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Effectiveness of 7e Instructional Model on Students’ Academic Achievement in Grade 9 Biology at Gilgel Beles Secondary School, Western Ethiopia

Un estudio cuasiexperimental en la Escuela Secundaria Gilgel Beles en el oeste de Etiopía encontró que el modelo instructivo 7E mejoró significativamente el rendimiento académico de los estudiantes de noveno grado en Biología en comparación con los métodos de enseñanza convencionales, independientemente del género o los niveles de logro previos.

zeleke Berie, Destaw Damtie2026-08-12
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Development and Validation of a STEM Learner Experience Evaluation Model for Learning Management Systems in East African Higher Learning Institutions

Este estudio desarrolló y validó un Modelo de Evaluación de la Experiencia del Estudiante de STEM de siete dimensiones y específico para el contexto para los Sistemas de Gestión de Aprendizaje en las instituciones de educación superior de África Oriental, integrando datos de métodos mixtos de 871 estudiantes y revisión de expertos para abordar los desafíos únicos de infraestructura, sociales y pedagógicos de la región.

Bukenya Moses, Mercy Mbise, Masoud Mahundi2026-08-12
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Seeing the City Differently: Deconstructing the Mismatch Between Objective and Perceived Accessibility of Sports Spaces and its Impact on Physical Activity—A Study Based on Shanghai

Este estudio sobre Shanghái demuestra que tanto la accesibilidad objetiva como la percibida de los espacios deportivos impulsan de manera independiente la actividad física, ocurriendo el mayor nivel de compromiso cuando ambas son altas, lo que insta a las políticas urbanas a optimizar no solo la cobertura de las instalaciones, sino también las experiencias subjetivas de los residentes para maximizar los beneficios para la salud pública.

Zhanzheng Xu, Chunlei Fu2026-08-12