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Negative but Not Toxic: How Contextual Political Journalism Channels Public Anger in Comment Sections

Al analizar más de 188.000 comentarios en el blog político de The Washington Post, este estudio revela que el periodismo político contextual moldea la participación de la audiencia al concentrar la interacción en artículos específicos y canalizar una indignación pública predominantemente negativa, aunque no tóxica, hacia los problemas políticos en lugar de hacia el conflicto interpersonal.

Yinglei HE, Cheng LIU, Wenbo CUI, Xianhang XU2026-10-09
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From Automation to Collaboration: Human–AI Work in Hospitality and Its Implications for Employees, Competencies, Well-Being and Organisational Transformation—A Scoping

Esta revisión de alcance de 49 estudios empíricos revela que la industria de la hospitalidad está pasando de una simple automatización por IA a una compleja colaboración entre humanos e IA, una transición que genera tanto resultados positivos como empoderamiento y aprendizaje como negativos como el tecnoestrés e inseguridad, lo que en última instancia exige un marco centrado en el ser humano que equilibre las capacidades de la IA con el bienestar de los empleados y el apoyo organizacional.

Swati Haridas Deshani, Preeti Agrawat2026-10-09
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Students’ Knowledge and Understanding of Environmental Citizenship

Este estudio revela que los estudiantes de primer año de Estudios Sociales en Ghana poseen, en general, niveles bajos a promedio de conocimiento y comprensión de la ciudadanía ambiental, sin una diferencia de género significativa en el conocimiento pero con una brecha estadísticamente significativa donde los estudiantes varones demuestran una mayor comprensión que las mujeres, lo que resalta la necesidad urgente de integrar contenidos de ciudadanía ambiental y estrategias sensibles al género en el currículo universitario.

Alfred Kuranchie, Benard Owusu, Victoria Akolbila2026-10-09
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The Extension of Attachment Theory into School Contexts and Adolescent’s Social and Emotion Skills Development: A Regional Comparative Study

Utilizando datos de 46.973 estudiantes de quince años en toda China y otros 13 países, este estudio emplea el aprendizaje automático para revelar que las experiencias escolares percibidas por los estudiantes —particularmente el compromiso, el sentido de pertenencia a la escuela y las relaciones entre docente y alumno— son los predictores dominantes de las habilidades sociales y emocionales, con patrones culturalmente diferenciados que indican que, si bien el compromiso apoya consistentemente el desarrollo, la pertenencia y las relaciones requieren umbrales de activación más altos entre los adolescentes chinos.

Qinghua Wei, Ruoyuan Wang, Tong Zhou, Yi Liao, Xiaoyu Cheng, Ji Ma, Cheng Zhang, Wei Chen2026-10-09
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Teachers' perspectives on the transition of students with disabilities from resource classes to general classrooms in Nepal

Este estudio cualitativo de 22 docentes en Nepal revela que la transición de los estudiantes con discapacidades de las aulas de recursos a las aulas generales se ve obstaculizada por prácticas basadas en la intuición, una preparación profesional inadecuada y fallos sistémicos, lo que finalmente amenaza la eficacia del modelo de educación inclusiva del país.

Yadav Acharya, Basu Dev Kafle, Ram Chandra Giri, Pitambar Acharya2026-10-09
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Exploring Kenyan adolescents’ perceptions of social capital as a resource for mental health

Este estudio cualitativo de 15 adolescentes kenianos revela que el capital social, cultivado a través de redes de confianza familiares y de pares, sirve como un recurso vital aunque condicional para la salud mental al proporcionar apoyo emocional y práctico, aunque sus beneficios pueden verse socavados por barreras estructurales y dinámicas sociales negativas.

Kennedy Ouma Sigodo2026-10-09
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Can Romantic Breakup Lead to Growth? The Key Role of Self-Compassion Among Female Physical Education Students in Iran

Este estudio demuestra que entre las estudiantes de educación física en Irán, la autocompasión actúa como un mecanismo mediador significativo a través del cual los síntomas de trauma por ruptura romántica predicen el crecimiento postraumático, destacando su potencial como un objetivo clave para las intervenciones psicológicas.

Samaneh Khazaei, Mohammad Ali Sahebkaran, Mehdi Rezaei2026-10-09
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Non-self ocean literacy: a Buddhist-informed account of how ocean issues come to matter differently to different people

Este artículo introduce la "Alfabetización Oceánica del No-Yo" (NSOL, por sus siglas en inglés), un marco conceptual fundamentado en la teoría budista del no-yo que explica cómo los procesos psicológicos y las condiciones sociales moldean los diversos grados de relevancia personal que los individuos asignan a los problemas oceánicos, ofreciendo así una nueva base para la educación, la política y la participación pública.

Chih-Cheng Lin2026-10-09
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Whom Is the Magazine For? The Collective-to-Individual Shift in Korean Periodical Foundings, from Ideology and Public Causes to Everyday Life and Private Interest, 1900–2025

Al analizar 20.890 números inaugurales de publicaciones periódicas coreanas desde 1900 hasta 2025, este estudio revela que el cambio de una orientación colectiva a una individual ocurrió en dos fases distintas: una transformación impulsada por el mercado en 1988, donde los lectores se convirtieron en compradores, seguida de una ruptura cultural en 2010, donde las direcciones nacionales fueron reemplazadas por intereses privados, demostrando que la individualización implicó la superposición de nuevos destinatarios sobre los antiguos en lugar de un reemplazo gradual.

Jungho Suh, Jang-Suk Lee2026-10-09
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Education as a Foundation for Peace and State-Building: Examining the Socioeconomic and Geographic Determinants of Educational Inequality in Somalia

Utilizando datos representativos a nivel nacional de la Encuesta de Salud y Demografía de Somalia 2020, este estudio demuestra que la desigualdad educativa en Somalia está impulsada primordialmente por disparidades socioeconómicas y geográficas más que por características individuales, enmarcando estos déficits educativos como indicadores críticos de una inclusión institucional desigual y desafíos para la construcción del Estado y la paz en contextos frágiles.

Burhan Hassan Warsame, Abdinasir Abdullahi, Abdirasak Dahir Sulub, Hassan Sheikh, Mohamed Mohamud Hussein2026-10-09