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Overcoming Blind Spots in Humanitarian Needs Assessments: Interview Insights regarding Constraints and Solutions for Qualitative Methods

Basado en entrevistas con 23 expertos de 17 organizaciones humanitarias, este estudio identifica las limitaciones operativas que favorecen los métodos cuantitativos en las evaluaciones de necesidades humanitarias y recomienda la adopción de un enfoque híbrido multimétodo potenciado por la inteligencia artificial para integrar y analizar mejor los datos cualitativos cruciales.

Tino Kreutzer, James Orbinski, Lora Appel, Aijun An, Jerome Marston, Salomé Garnier, Patrick Vinck2026-09-07
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Toxic Climate and Staff Exodus: A Case Study of High Turnover in a Predominantly African-American College Preparatory School

Este estudio de caso revela que, a pesar de la alineación demográfica entre el liderazgo, el personal y los estudiantes en una escuela preparatoria predominantemente afroamericana, las dinámicas interpersonales tóxicas y las prácticas de liderazgo crearon un entorno psicológicamente inseguro que impulsó una rotación significativa del personal, desafiando el supuesto de que la identidad racial compartida por sí sola garantiza un clima organizacional saludable.

Sheldon Sucre2026-09-07
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Development of the IDEAS Collaborative Governance Framework to Manage Disposable-Diaper Waste

Este artículo presenta el desarrollo del Marco de Gobernanza Colaborativa IDEAS, un modelo de cinco fases con base empírica creado mediante la participación activa en la zona rural de Sudáfrica para abordar la falta estructural de infraestructura de recolección de desechos de pañales desechables en lugar del comportamiento individual.

Charlotte Maria Nell, Catherina Johanna Schenck, Martin Petrus de Wit2026-09-07
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Framing the Digital Turn: Rosetta Stone and the Contested Enactment of Language Policy in Moroccan Higher Education

Este estudio analiza la introducción obligatoria de Rosetta Stone en las universidades marroquíes bajo la reforma PACTE ESRI 2030, revelando que, si bien los estudiantes aceptaron el diagnóstico de un déficit lingüístico, rechazaron la plataforma como un remedio impuesto, causando finalmente que la política fracasara en el punto de su implementación debido a una desconexión entre el discurso oficial y la recepción de los estudiantes mediada por el lenguaje.

Bouchra El Myloudy, Mohammed Guamguami2026-09-07
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Asymmetric Curricular Securitisation: Language Policy and the Patriotic Turn in Hong Kong’s Primary Curriculum Reform

Este artículo emplea el análisis crítico del discurso asistido por corpus para demostrar que el cambio ideológico de Hong Kong posterior a 2019 ha producido una "securitización curricular asimétrica" en la educación primaria, en la cual el currículo chino construye un sujeto nacional monolítico a través de un patrimonio cultural sustantivo, mientras que el currículo inglés fomenta un sujeto "global-nacional" mediante la modalidad habilitadora y un vocabulario patriótico recientemente importado, borrando finalmente el cantonés y revelando un mecanismo de ejecución de políticas diferenciado y específico de cada lengua.

Catherine Shee-hei Wong2026-09-07
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Quiet Backlash: Teachers’ Tinkering with Generative AI in Postdigital Classrooms

Basándose en entrevistas longitudinales con profesores de inglés en Estonia, este artículo redefine la resistencia a la IA generativa como una "reacción silenciosa", demostrando cómo los educadores negocian y remodelan sutilmente los imaginarios tecnológicos dominantes a través del trasteo pedagógico cotidiano y la mediación, en lugar de mediante la adopción o el rechazo categóricos.

Pirjo Mõttus, Emanuele Bardone2026-09-07
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Behavioral and Ethical Dimensions of Generative Artificial Intelligence Use in Libyan Higher Education: A Descriptive Cross-Sectional Study

Este estudio transversal descriptivo de 313 estudiantes y profesores universitarios libios revela que, si bien el uso de la IA generativa es frecuente y a menudo se percibe positivamente para el aprendizaje, este se asocia frecuentemente con preocupaciones sobre la falta de integridad académica y se ve obstaculizado por la carencia de una orientación institucional clara y de capacidades de detección.

mustafa almahdi algaet2026-09-07
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Academic engagement as a mediator between growth mindset and deep learning among prospective teachers

Este estudio de 412 futuros docentes demuestra que el compromiso académico media significativamente la relación entre la mentalidad de crecimiento y el aprendizaje profundo, lo que indica que una mentalidad de crecimiento fomenta el aprendizaje profundo tanto de manera directa como mediante la mejora del compromiso académico.

Yamama Hamed Raslan, Ahmed ghanem, Nema Abuhelou, Khaled Younis Alderbashi, Maher Ibrahim Tawdrous, Mai Mostafa, Mohamed (…)2026-09-07
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Child–Parent Relationship Therapy for Phubbing Symptoms in Primary School Children: A Quasi-Experimental Controlled Study

Este estudio cuasiexperimental encontró que un programa de Terapia de Relación Niño-Padre de 10 semanas redujo significativamente los síntomas de phubbing y los problemas relacionados en niños de escuela primaria en comparación con un grupo de control en lista de espera, aunque se necesitan ensayos aleatorizados más amplios para confirmar los efectos causales a largo plazo.

Atiyeh Choobkar, Abolghasem Yaghoobi2026-09-07
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Parental Monitoring as a Protective Factor Against Nicotine Vaping: Examining Mediating Pathways Through Dual Systems Cognitive Development

Utilizando datos del estudio Adolescent Brain Cognitive Development, esta investigación demuestra que una supervisión parental más débil aumenta el riesgo de vapeo de nicotina en adolescentes principalmente al reducir el control de los impulsos, mientras que la búsqueda de sensaciones desempeña un papel mediador menos significativo.

Thomas Wojciechowski2026-09-07