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Epistemic Responsibility in Arabic L2: Coordinating Source, Evidence, and Stance

Este artículo propone la "responsabilidad epistémica" como una dimensión pragmático-discursiva de orden superior y crítica de la competencia avanzada en árabe como segunda lengua que implica la coordinación de fuente, evidencia y postura, y valida este constructo mediante un estudio de corpus de aprendices de métodos mixtos con 65 estudiantes que establece un modelo de desarrollo teórico, un índice de coordinación y directrices de reclutamiento específicas para investigaciones futuras.

Bunder Alshammari, Khaled Alfraidi, Wafaa Alrashidy, Tahani Hamoud Alharbi, Nuwayyir Abdulaziz Altamimi2026-09-26

📄 ciencias sociales

Betting from the margins: gambling, respectability and the invisible incorporation of women into sports betting in Gweru, Zimbabwe

Basándose en entrevistas en Gweru, Zimbabue, este artículo sostiene que la entrada de las mujeres en el sector de las apuestas deportivas representa una "incorporación invisible" donde la necesidad económica impulsa la participación a través de tácticas que ocultan su presencia, reforzando así, en lugar de transformar, el carácter masculino y moral de la industria.

Tafadzwa Blessing Choto, Manase Kudzai Chiweshe2026-09-26

📄 ciencias sociales

Measuring the Female Leaky Pipeline in Academic Careers: Evidence from 21 EU Countries (2013–2022)

Este artículo presenta el Índice de la Fuga de Talento Femenino (FLPI, por sus siglas en inglés), una herramienta multidimensional que analiza 21 países de la UE entre 2013 y 2022, la cual revela que la deserción femenina en la academia surge de diversas barreras estructurales en todas las etapas de la carrera —no solo en la promoción de alto nivel— e identifica siete modelos nacionales distintos de exclusión de género, al tiempo que destaca el reciente estancamiento de los avances en materia de igualdad.

Rosario Gómez-Álvarez Díaz, Jesús Artero López, David Patiño2026-09-25

📄 ciencias sociales

Fifth-grade students’ fairness judgments through probabilistic ideas: Maintaining and refining reasoning across two game contexts

Este estudio revela que los estudiantes de quinto grado utilizan el razonamiento probabilístico informal junto con factores no probabilísticos para juzgar la imparcialidad de un juego, donde las experiencias de juego sirven primordialmente para refinar en lugar de overturn sus juicios iniciales.

Gamze Kurt2026-09-25

📄 ciencias sociales

The friction paradox: generative AI and the educational value of difficulty in education abroad

Este artículo sostiene que, si bien la IA generativa puede ampliar el acceso a la educación en el extranjero, corre el riesgo de socavar los resultados fundamentales del aprendizaje intercultural al mediar las dificultades mismas que fomentan la independencia y la toma de perspectiva, lo que requiere un cambio de enfoque desde la prohibición de la IA hacia la gestión del grado de agencia interpretativa que los estudiantes conservan.

Karan Gupta2026-09-25

📄 ciencias sociales

Elaborating a Framework for Contextualized Problem-Based Instruction

Este artículo analiza tres currículos basados en problemas de escuelas secundarias de Estados Unidos para desarrollar un marco analítico robusto de seis categorías para caracterizar la instrucción basada en problemas contextualizada, ofreciendo perspectivas para diseñadores curriculares e investigadores sobre cómo diferentes secuencias de tareas fomentan la comprensión matemática.

Luke T. Reinke, Xin Liu2026-09-25

📄 ciencias sociales

Beyond Display: From Dynamic Representation to Generative Representational Activity with Large Language Models

Este artículo sostiene que los modelos de lenguaje de gran tamaño introducen una forma distinta de "actividad representacional generativa" en la educación matemática —donde el discurso especifica e instancia objetos matemáticos de manera recursiva— en lugar de constituir una nueva etapa de representación dinámica, desafiando así el supuesto de que un resultado generado por IA con apariencia correcta garantiza la comprensión conceptual o la fidelidad a la intención del estudiante.

Kwaku Adu-Gyamfi2026-09-25

📄 ciencias sociales

Digital Resale Platforms and Circular Fashion Consumption in Hanoi, Vietnam

Este estudio analiza a 253 usuarios de reventa digital en Hanói, Vietnam, para demostrar que el consumo de moda circular está impulsado significativamente por la conveniencia de la plataforma, la confianza, el valor económico y la preocupación ambiental, mientras que se ve obstaculizado por el riesgo percibido del producto, explicando en última instancia más de la mitad de la varianza en la intención de consumo.

Thanh Binh Nguyen2026-09-25

📄 ciencias sociales

The Mediating Role of Motivational Learning Strategies in the Relationship Between Teacher Support and Mathematics Learning Engagement

Este estudio demuestra que el apoyo del docente mejora significativamente el compromiso con el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de secundaria superior, tanto directa como indirectamente, al fortalecer sus estrategias motivacionales de aprendizaje, las cuales actúan como un factor mediador clave.

Fatemeh khodapanah, Mohammadali Mohammadyfar2026-09-25

📄 ciencias sociales

A Systematic Review and Thematic Synthesis of How Multimodal AI Reshapes Creative Agency and Perceived Authenticity in Human-AI Collaboration

Esta revisión sistemática y síntesis temática de 32 estudios y 30 entrevistas a educadores propone un marco pedagógico con diez principios de diseño para guiar la integración de la IA multimodal en la educación creativa, enfatizando que si bien la IA expande las capacidades creativas, su implementación exitosa requiere reestructurar las pedagogías para preservar la agencia humana, la autenticidad cultural y la supervisión ética mediante nuevas competencias en la ingeniería de prompts y la evaluación crítica.

Nashwa Ali2026-09-25

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