Assessment of the knowledge, attitudes and practice towards voluntary blood donation among students of College of Health and Medical Technology/Shekhan

Resumen Técnico: Evaluación de los Conocimientos, Actitudes y Prácticas hacia la Donación Voluntaria de Sangre entre Estudiantes del Colegio de Tecnología Médica y de la Salud/Shekhan

Planteamiento del Problema
La donación de sangre voluntaria no remunerada (VNRBD, por sus siglas en inglés) es fundamental para mantener un suministro de sangre seguro y adecuado, pero el reclutamiento y la retención de donantes siguen siendo una barrera significativa a nivel mundial. Aunque las poblaciones más jóvenes representan una fuente prometedora para un suministro de sangre sostenible, su participación se ve a menudo obstaculizada por diversos factores, incluyendo la falta de conocimiento, el miedo a los riesgos para la salud y las concepciones erróneas sobre la elegibilidad. En la región de Duhok, específicamente dentro del Colegio de Tecnología Médica y de la Salud de Shekhan, existía una falta de datos empíricos con respecto al nivel de conocimientos, actitudes y prácticas reales de los estudiantes de ciencias de la salud hacia la donación de sangre. Este estudio tuvo como objetivo llenar este vacío de información evaluando estas variables entre estudiantes de pregrado en los departamentos de Tecnología de Laboratorio Médico (MLT), Salud Pública y Enfermería.

Metodología

• Diseño y Entorno del Estudio: Un estudio transversal realizado entre el 1 de noviembre de 2023 y el 15 de marzo de 2024, en el Colegio de Tecnología Médica y de la Salud de Shekhan, Universidad Politécnica de Duhok.
• Participantes: El estudio se dirigió a estudiantes de pregrado de tres departamentos (MLT, Salud Pública, Enfermería). Se excluyeron a los estudiantes de primer año. De un reclutamiento inicial de 465, 415 estudiantes (178 hombres, 237 mujeres) completaron la encuesta, lo que arrojó una tasa de respuesta del 89.25%.
• Recolección de Datos: Los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado y autoadministrado que constaba de cuatro secciones: sociodemografía, conocimiento (10 preguntas), actitud (4 preguntas) y práctica (4 preguntas).
• Definiciones Operativas:
  • Conocimiento: Las puntuaciones >60% se clasificaron como "adecuadas".
  • Actitud: Las puntuaciones por encima de la media se clasificaron como "favorables".
  • Práctica: Medida por el historial de donación de sangre.
• Análisis Estadístico: Se emplearon pruebas de Chi-cuadrado para determinar las asociaciones entre las variables independientes (edad, sexo, departamento, año académico) y las variables dependientes (conocimiento, actitud, práctica).

Resultados Clave

• Demografía: La mayoría de los encuestados tenía menos de 25 años (90.6%), era mujer (57.1%) y del departamento de MLT (58.6%).
• Niveles de Conocimiento:
  • En general, el 54.9% (228 estudiantes) demostró un conocimiento adecuado.
  • Disparidad Departamental: Los estudiantes de MLT mostraron niveles de conocimiento significativamente más altos (79.01%) en comparación con los estudiantes no pertenecientes a MLT (Salud Pública y Enfermería) con un 20.93% ($P=0.000$).
  • Correlación de Edad: Los estudiantes de ≥25 años tenían un conocimiento significativamente mejor que aquellos menores de 25 años ($P=0.000$).
  • Brechas Específicas: Aunque el 87.22% conocía su grupo sanguíneo, solo el 33.01% conocía el requisito de peso mínimo y el 26.02% conocía la frecuencia máxima de donación anual para hombres.
• Niveles de Actitud:
  • Solo el 37.1% (154 estudiantes) mantenía una actitud favorable hacia la donación de sangre.
  • Aunque el 66.27% creía que la donación es "buena", hubo una división casi equitativa (49.64%) sobre si se deberían proporcionar incentivos.
  • Disposición: El 58.1% (241 estudiantes) expresó disposición para donar en el futuro.
  • Barreras de Actitud: Se encontraron diferencias significativas con respecto a la creencia de que la donación podría dañar al donante ($P=0.000$), siendo los estudiantes de MLT más propensos a reconocer los riesgos potenciales en comparación con sus pares no pertenecientes a MLT.
• Niveles de Práctica:
  • Baja Participación: Solo el 7.95% (33 estudiantes) había donado sangre alguna vez. De estos, el 78.26% eran donantes recurrentes.
  • Motivador Principal: Entre los donantes, la razón principal fue el altruismo ("para ayudar a la gente", 75.75%).
  • Barreras Principales: Para el 92% que nunca había donado, las razones más citadas fueron: nunca se les pidió (35.6%), miedo a la infección (23.56%) y no haber sido abordados por los bancos de sangre (20.68%).
  • Correlaciones Demográficas: La práctica de donación fue significativamente mayor entre hombres ($P=0.000$), estudiantes de MLT ($P=0.000$) y aquellos de ≥25 años ($P=0.000$). No se encontró una diferencia significativa basada en el año académico ($P=0.182$).

Contribuciones y Afirmaciones Clave
El estudio identifica una desconexión sustancial entre el conocimiento y la práctica entre los estudiantes de ciencias de la salud. A pesar de que más de la mitad de los estudiantes poseen un conocimiento adecuado, la tasa de donación real sigue siendo críticamente baja, situándose en un 7.95%. La investigación destaca que:

1. Impacto Curricular: El currículo de MLT parece mejorar significamente el conocimiento en comparación con los currículos de Salud Pública y Enfermería, lo que sugiere una disparidad en cómo se integra la donación de sangre en las diferentes trayectorias de las ciencias de la salud.
2. Potencial Sin Explotar: Existe un gran grupo de estudiantes dispuestos (58.1%) que no están donando actualmente, lo que representa un recurso significativo y sin explotar para el suministro de sangre.
3. Barreras: La barrera principal no es necesariamente la falta de disposición, sino la falta de solicitud ("no se les ha pedido") y los temores persistentes respecto a la seguridad y la infección.

Significancia y Recomendaciones
El artículo concluye que, si bien los niveles de conocimiento son moderados, la traducción de este conocimiento en la práctica es severamente limitada. Los autores afirman que la brecha actual requiere intervenciones específicas:

• Revisión Curricular: Los planes de estudio de pregrado deben revisarse para poner un mayor énfasis en la donación voluntaria de sangre en todos los departamentos de salud, no solo en MLT.
• Educación Continua: Deben establecerse programas regulares de Educación Médica Continua (CME) para cerrar las brechas de conocimiento y abordar temores específicos (por ejemplo, riesgos de infección) para aumentar la motivación.
• Campañas: Se requieren campañas activas de donación de sangre para cambiar la cultura de la donación reactiva (cuando se solicita/se necesita) a la donación voluntaria proactiva.

El estudio se posiciona como una evaluación fundacional para la región, proporcionando los primeros datos localizados sobre KAP (Conocimientos, Actitudes y Prácticas) entre estos grupos estudiantiles específicos para guiar futuras políticas y estrategias educativas.