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Assessment of the knowledge, attitudes and practice towards voluntary blood donation among students of College of Health and Medical Technology/Shekhan

Este estudo transversal com 415 estudantes da Faculdade de Tecnologia e Ciências da Saúde/Shekhan revela uma disparidade significativa entre o conhecimento adequado sobre doação de sangue (54,9%) e a prática real de doação (7,95%), destacando um potencial inexplorado entre estudantes dispostos que requer revisões curriculares e educação contínua para ser preenchido.

Autores originais: Sawer Sabri Ahmed

Publicado 2026-06-24

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CC BY 4.0

Autores originais: Sawer Sabri Ahmed

Artigo original sob licença CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). ✨ Esta é uma explicação gerada por IA do artigo abaixo. Não foi escrita nem endossada pelos autores. Para precisão técnica, consulte o artigo original. Ler aviso legal completo

Imagine um campus universitário como um armazém gigante e bem abastecido. Dentro deste armazém, existem milhares de jovens (os estudantes) que possuem um tipo especial de "combustível" (sangue) que poderia salvar vidas. No entanto, as portas do armazém estão a maioria trancadas, e muito poucas pessoas estão realmente a retirar esse combustível para o utilizar.

Este artigo de investigação é como um relatório de detetive investigando por que as portas estão trancadas. O autor, Dr. Sawer Sabri Ahmed, foi ao Shekhan College of Health and Medical Technology em Duhok para entrevistar 415 estudantes. O objetivo era verificar três coisas:

Conhecimento: Eles sabem como o combustível funciona?
Atitude: Eles gostam da ideia de partilhá-lo?
Prática: Eles realmente o partilharam?

Aqui está a análise do que o estudo descobriu, utilizando analogias simples:

1. A Lacuna de Conhecimento: "A Biblioteca vs. A Livraria"

Pense no Conhecimento como ter um mapa para um tesouro.

A Descoberta: Cerca de 55% dos estudantes tinham um bom mapa (conhecimento adequado). Eles sabiam o seu tipo sanguíneo e que o sangue é testado para segurança.
A Diferença: Os estudantes que estudavam Tecnologia de Laboratório Médico (MLT) eram como bibliotecários que tinham lido todos os livros da biblioteca. Eles sabiam significativamente mais do que os estudantes de Saúde Pública ou Enfermagem, que eram mais como visitantes casuais da livraria.
O Fator Idade: Estudantes mais velhos (25+) tinham melhores mapas do que os mais jovens, provavelmente porque tinham mais experiência de vida para extrair.

2. A Atitude: "A Multidão Disposta"

Pense na Atitude como a disposição da multidão para ajudar.

A Descoberta: Apenas cerca de 37% dos estudantes tinham uma atitude verdadeiramente "favorável". Isto significa que eles eram entusiastas e positivos sobre a doação.
A Disposição: No entanto, um grupo maior (58%) disse: "Sim, eu faria no futuro". É como uma multidão a dizer: "Eu adoraria ajudar, mas ainda não fui convidado".
O Medo: Uma grande parte da multidão estava preocupada. Muitos acreditavam que doar poderia prejudicá-los ou que poderiam ficar doentes devido à agulha.

3. A Prática: "A Prateleira Vazia"

Pense na Prática como o ato real de entregar o combustível.

A Estatística Chocante: Embora mais de metade dos estudantes soubesse como doar e mais de metade dissesse que doaria, apenas 7,95% (cerca de 33 estudantes) o tinham feito de facto.
A Analogia: Imagine um estádio cheio de pessoas a torcer por uma corrida de caridade. 90% dizem que querem correr, mas apenas 8% realmente cruzam a linha de partida. Essa é a lacuna que este estudo encontrou.
Quem Correu? Os corredores eram maioritariamente homens e estudantes de MLT. Os estudantes mais velhos também correram com mais frequência do que os mais jovens.

Por que Não Doaram? (As Barreiras)

O estudo perguntou aos estudantes que não doaram por que permaneciam à margem. As razões eram como paredes invisíveis:

A Parede do "Ninguém me Pediu" (35,6%): A maior razão foi simplesmente que ninguém lhes pediu para doar. Estavam à espera de um convite que nunca chegou.
A Parede do "Medo" (23,5%): Muitos tinham medo de contrair uma infeção.
A Parede da "Localização" (20,6%): Não sabiam onde ficava o banco de sangue ou como chegar lá.
A Parede da "Agulha" (14,4%): Um medo da própria agulha.

A Conclusão e A Solução

O artigo conclui que existe uma enorme lacuna entre o que os estudantes sabem e o que eles fazem. É como ter um carro com o depósito cheio de gasolina (conhecimento), mas nunca girar a chave na ignição (prática).

As Soluções Propostas:

Atualizar o Currículo: O artigo sugere que os manuais e as aulas da universidade precisam de ser reescritos para dar mais ênfase à doação voluntária de sangue.
Continuar a Aprender: Recomendam sessões de formação regulares (Educação Médica Contínua) para manter os estudantes motivados e corrigir os seus medos.
Apenas Perguntar: Como a maior barreira foi "ninguém me pediu", o estudo implica que simplesmente convidar os estudantes para doar poderia desbloquear este enorme reservatório de doadores dispostos.

Em resumo: Os estudantes deste colégio são inteligentes e estão dispostos, mas estão presos numa sala de espera. Eles precisam de um convite mais claro e de um pouco mais de tranquilidade para finalmente darem o passo e doarem.

Resumo Técnico: Avaliação do Conhecimento, Atitudes e Práticas em relação à Doação Voluntária de Sangue entre Estudantes da Faculdade de Tecnologia de Saúde e Médica/Shekhan

Problema
A doação de sangue voluntária e não remunerada (VNRBD) é fundamental para manter um suprimento de sangue seguro e adequado, mas o recrutamento e a retenção de doadores continuam sendo uma barreira significativa globalmente. Embora as populações mais jovens representem uma fonte promissora para um suprimento de sangue sustentável, sua participação é frequentemente dificultada por diversos fatores, incluindo a falta de conhecimento, o medo de riscos à saúde e equívocos em relação à elegibilidade. Na região de Duhok, especificamente na Faculdade de Tecnologia de Saúde e Médica de Shekhan, havia uma carência de dados empíricos sobre o nível de conhecimento, atitudes e práticas reais de estudantes de ciências da saúde em relação à doação de sangue. Este estudo visou preencher essa lacuna de informações avaliando essas variáveis entre estudantes de graduação nos departamentos de Tecnologia de Laboratório Médico (MLT), Saúde Pública e Enfermagem.

Metodologia

Desenho do Estudo e Cenário: Um estudo transversal realizado entre 1º de novembro de 2023 e 15 de março de 2024, na Faculdade de Tecnologia de Saúde e Médica de Shekhan, Universidade Politécnica de Duhok.
Participantes: O estudo visou estudantes de graduação de três departamentos (MLT, Saúde Pública, Enfermagem). Estudantes do primeiro ano foram excluídos. De um recrutamento inicial de 465, 415 estudantes (178 homens, 237 mulheres) completaram o questionário, resultando em uma taxa de resposta de 89,25%.
Coleta de Dados: Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado e autoadministrado, composto por quatro seções: sociodemografia, conhecimento (10 perguntas), atitude (4 perguntas) e prática (4 perguntas).
Definições Operacionais:
- Conhecimento: Pontuações >60% foram classificadas como "adequadas".
- Atitude: Pontuações acima da média foram classificadas como "favoráveis".
- Prática: Medida pelo histórico de doação de sangue.
Análise Estatística: Testes de Qui-quadrado foram empregados para determinar associações entre variáveis independentes (idade, sexo, departamento, ano acadêmico) e variáveis dependentes (conhecimento, atitude, prática).

Principais Resultados

Demografia: A maioria dos respondentes tinha menos de 25 anos (90,6%), era do sexo feminino (57,1%) e do departamento de MLT (58,6%).
Níveis de Conhecimento:
- No geral, 54,9% (228 estudantes) demonstraram conhecimento adequado.
- Disparidade Departamental: Estudantes de MLT mostraram níveis de conhecimento significativamente superiores (79,01%) em comparação com estudantes de não-MLT (Saúde Pública e Enfermagem), que apresentaram 20,93% ( $P=0,000$ ).
- Correlação com a Idade: Estudantes com idade $\ge$ 25 anos possuíam conhecimento significativamente melhor do que aqueles com menos de 25 anos ( $P=0,000$ ).
- Lacunas Específicas: Embora 87,22% soubessem seu tipo sanguíneo, apenas 33,01% conheciam o requisito de peso mínimo e 26,02% conheciam a frequência máxima de doação anual para homens.
Níveis de Atitude:
- Apenas 37,1% (154 estudantes) mantinham uma atitude favorável à doação de sangue.
- Embora 66,27% acreditassem que a doação é "boa", houve uma divisão quase igual (49,64%) sobre se incentivos deveriam ser fornecidos.
- Disposição: 58,1% (241 estudantes) expressaram disposição para doar no futuro.
- Barreiras à Atitude: Foram encontradas diferenças significativas em relação à crença de que a doação poderia prejudicar o doador ( $P=0,000$ ), com estudantes de MLT sendo mais propensos a reconhecer riscos potenciais em comparação com seus pares de não-MLT.
Níveis de Prática:
- Baixa Participação: Apenas 7,95% (33 estudantes) já haviam doado sangue. Destes, 78,26% eram doadores recorrentes.
- Principal Motivador: Entre os doadores, o principal motivo foi o altruísmo ("para ajudar as pessoas", 75,75%).
- Principais Barreiras: Para os 92% que nunca haviam doado, os motivos mais citados foram: nunca terem sido solicitados (35,6%), medo de infecção (23,56%) e não terem sido abordados por bancos de sangue (20,68%).
- Correlações Demográficas: A prática de doação foi significativamente maior entre homens ( $P=0,000$ ), estudantes de MLT ( $P=0,000$ ) e aqueles com idade $\ge$ 25 anos ( $P=0,000$ ). Nenhuma diferença significativa foi encontrada com base no ano acadêmico ( $P=0,182$ ).

Principais Contribuições e Alegações
O estudo identifica um descompasso substancial entre conhecimento e prática entre estudantes de ciências da saúde. Apesar de mais da metade dos estudantes possuir conhecimento adequado, a taxa real de doação permanece criticamente baixa, em 7,95%. A pesquisa destaca que:

Impacto Curricular: O currículo de MLT parece aumentar significativamente o conhecimento em comparação com os currículos de Saúde Pública e Enfermagem, sugerindo uma disparidade na forma como a doação de sangue é integrada em diferentes trilhas das ciências da saúde.
Potencial Não Explorado: Existe um grande grupo de estudantes dispostos (58,1%) que não estão doando atualmente, representando um recurso significativo e ainda não explorado para o suprimento de sangue.
Barreiras: A barreira primária não é necessariamente a falta de disposição, mas sim a falta de solicitação ("não foram perguntados") e os medos persistentes em relação à segurança e infecção.

Significância e Recomendações
O artigo conclui que, embora os níveis de conhecimento sejam moderados, a tradução desse conhecimento em prática é severamente limitada. Os autores afirmam que o atual hiato exige intervenções específicas:

Revisão Curricular: Os currículos de graduação médica devem ser revisados para dar maior ênfase à doação voluntária de sangue em todos os departamentos de saúde, não apenas em MLT.
Educação Contínua: Programas de Educação Médica Continuada (CME) regulares devem ser estabelecidos para fechar as lacunas de conhecimento e abordar medos específicos (ex: riscos de infecção) para aumentar a motivação.
Campanhas: Campanhas ativas de doação de sangue são necessárias para mudar a cultura da doação reativa (quando solicitada/necessária) para a doação voluntária proativa.

O estudo posiciona-se como uma avaliação fundamental para a região, fornecendo os primeiros dados localizados sobre KAP (Conhecimento, Atitude, Prática) entre esses grupos estudantis específicos para orientar futuras estratégias educacionais e de políticas.

1. A Lacuna de Conhecimento: "A Biblioteca vs. A Livraria"

2. A Atitude: "A Multidão Disposta"

3. A Prática: "A Prateleira Vazia"

Por que Não Doaram? (As Barreiras)

A Conclusão e A Solução

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