Developing a School-based Mindfulness Intervention for Delivery in Rwanda and Ethiopia: Cultural Adaptation through Knotworking
Cette étude qualitative détaille la co-création d'une intervention de pleine conscience en milieu scolaire, adaptée culturellement pour le Rwanda et l'Éthiopie, à travers un processus collaboratif de « knotworking » qui a abordé des contraintes locales telles que les classes surchargées et les sensibilités religieuses afin de développer un programme réalisable pour les contextes à faibles ressources.