Metacognitive Functioning, Academic Resilience, and Self-Regulated Knowledge among Ghanaian University Students: The Moderating Role of Gender
Cette étude transversale portant sur 805 étudiants universitaires ghanéens a révélé que le fonctionnement métacognitif et la résilience académique prédisent positivement les connaissances autorégulées, le genre modérant la relation entre la résilience et les connaissances de telle sorte que l'association est plus forte pour les hommes, bien que les résultats soient corrélationnels et nécessitent une validation longitudinale supplémentaire.