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Balancing Work and Life: A Study of Tanzanian Secondary School Teachers

Guidée par la théorie des exigences et des ressources au travail, une étude par méthodes mixtes portant sur 93 enseignants dans la municipalité d'Iringa, en Tanzanie, révèle que le soutien organisationnel et la flexibilité du travail sont des prédicteurs critiques qui expliquent collectivement plus de la moitié de la variance de la satisfaction au travail, soulignant la nécessité de renforcer le leadership, les programmes de bien-être et les arrangements administratifs flexibles.

Arberitho Hadson Ruhangila, Faraja Sanga2026-07-07
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Digital Leisure and Well Being among Ageing Tamil Cinema Audiences through Streaming Media Accessibility and Inclusion

Cette étude examine comment le passage aux plateformes de streaming vidéo impacte les loisirs numériques, l'inclusion sociale et le bien-être psychologique des publics vieillissants du cinéma tamoul en identifiant les barrières à l'accès et en proposant des stratégies de conception inclusive fondées sur la gérontologie culturelle et les cadres de la justice numérique.

V. Vijay Kumar2026-07-06
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Prevalence, types, consequences and factors that affect bullying among public secondary school students in Enugu Metropolis, Enugu State, Nigeria: An observational study

Cette étude observationnelle portant sur des élèves du secondaire dans la métropole d'Enugu, au Nigéria, révèle que plus de la moitié des participants ont subi ou se sont engagés dans le harcèlement — principalement des insultes verbales et des agressions physiques — avec des associations significatives trouvées entre les comportements de harcèlement et des facteurs tels que l'âge, le niveau scolaire, le milieu familial et le niveau d'éducation des parents, soulignant un besoin urgent de politiques anti-harcèlement plus strictes et d'une surveillance accrue.

Hope Obiageli Nwoga, Gloria Chizoba Eze, Gabriel Chukwuemeka Umeh2026-07-06
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A Gamification-Based Social Accountability Strategy to Improve Tutorial Attendance in an Undergraduate Anatomy & Physiology Module

Cette étude démontre que la mise en œuvre d'une stratégie de responsabilité sociale ludique et basée sur l'équipe, comprenant des quiz, des classements publics et des prix, améliore et maintient de manière significative la présence aux tutorats de premier cycle dans un module d'anatomie et de physiologie en atténuant le déclin typique de milieu de semestre.

Andrew M. Cobb2026-07-06
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Secondary School Teachers’ Video Game Literacy and Perceptions of Game-Mediated Learning

Cette étude par méthodes mixtes portant sur les enseignants du secondaire espagnols révèle que, malgré un intérêt croissant pour l'apprentissage par le jeu, une culture limitée des jeux vidéo, des habitudes de jeu peu fréquentes et des barrières organisationnelles amènent les éducateurs à privilégier la gamification aux jeux vidéo commerciaux, entravant ainsi leur intégration efficace dans les classes.

Jorge Oceja, Purificación Martínez-Vázquez2026-07-06
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A Pilot Study of Human Empathy Expansion Through Facilitated AI Persona Engagement in Counselor Training

Cette étude pilote démontre que les interactions avec des personas d'IA, facilitées par un conseiller, peuvent améliorer de manière significative la réactivité empathique et la précision des stagiaires en conseil, suggérant que de telles simulations constituent des outils efficaces et évolutifs pour développer les compétences empathiques dans l'enseignement de deuxième cycle et dans les professions d'aide plus larges.

Rodney J. Luster, Aaron Smith2026-07-06
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Understanding social vulnerability in multi-ethnic inter-embedded communities: structural inequalities and disaster risk in Southwest China

Cette étude développe un cadre d'indice de vulnérabilité sociale amélioré intégrant des indicateurs ethniques et des techniques d'apprentissage automatique avancées pour analyser les moteurs structurels et liés aux services du risque de catastrophe dans les communautés multiethniques inter-enchâssées du sud-ouest de la Chine, révélant que l'éducation, les ratios de dépendance et la capacité de soins de santé sont des facteurs critiques nécessitant des améliorations de la gouvernance ciblées.

Lu Gan, Leqi Zhou, Shan Yang, Xia Liao, Jiangjun Wan2026-07-06
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Extraordinary leadership in outdoor education: An exploratory study

Cette étude exploratoire examine le leadership extraordinaire d'un directeur australien dans le domaine de l'éducation en plein air, identifiant trois dimensions entrelacées — l'intuition réactive, la prise de risque responsable et l'activisme relationnel — qui offrent un modèle porteur d'espoir et orienté vers la justice pour naviguer à travers les perturbations sociétales par la gentillesse et l'équilibre des risques.

Renae Acton, Neus (Snowy) Evans2026-07-06
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Artificial intelligence in Islamic religious education and high school teachers' perceptions of digital divides and prophetic ethics in Indonesia's global south

Cette étude qualitative menée à Demak, en Indonésie, explore les perceptions des enseignants d'éducation religieuse islamique du secondaire vis-à-vis de l'IA, révélant que, bien qu'ils reconnaissent son potentiel pour l'efficacité pédagogique, ils restent préoccupés par l'absence de validation éthique prophétique dans le contenu généré par l'IA et par les fractures numériques structurelles importantes, préconisant finalement un modèle d'intégration équilibré qui combine la littératie technologique et une éthique religieuse critique.

Zarkasi Zarkasi, Abdul Djamil, Syamsul Ma’arif, Ikhrom Ikhrom, Ismail Ismail, Raharjo Raharjo, Fihris Fihris, Muhammad B (…)2026-07-06
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Psychometric validation of the Teachers' Responses to Bullying Questionnaire (TRBQ) among Spanish adolescents

Cette étude valide une version affinée à 14 items et cinq facteurs du Teachers' Responses to Bullying Questionnaire (TRBQ) pour les adolescents espagnols, démontrant ses propriétés psychométriques robustes, notamment un bon ajustement du modèle, une bonne fidélité et une invariance de genre, fournissant ainsi un outil fiable pour évaluer les perceptions des élèves concernant les réactions des enseignants face au harcèlement.

Álvaro García-Prieto, Carmen Galán-Arroyo, Jorge Rojo-Ramos2026-07-06