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Effect of the BOPPPS-PBL teaching model on clinical pharmacotherapeutics education for four-year pharmacy undergraduates in Central China: a non-randomized controlled study

Cette étude contrôlée non randomisée démontre que le modèle d'enseignement BOPPPS-PBL surpasse de manière significative l'apprentissage traditionnel par cours magistral pour améliorer la maîtrise des connaissances, la pensée critique, les capacités de résolution de problèmes et l'efficacité de l'enseignement pour les étudiants de premier cycle en pharmacie dans l'enseignement de la pharmacothérapie clinique.

Fangying Si, Xue Ying, Xiaojing Lu, Kelei Guan2026-07-03
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Sustainable Development Without Consent? FPIC and Indigenous Communities in the Chittagong Hill Tracts

Cette étude révèle que le défaut systématique de mise en œuvre du Consentement libre, préalable et éclairé (CPLE) pour les communautés autochtones des Chittagong Hill Tracts au Bangladesh, malgré l'Accord de paix de 1997, perpétue la dépossession des terres et mine des Objectifs de développement durable clés, nécessitant des mécanismes juridiquement contraignants pour une véritable autodétermination autochtone.

Dilruba Sharmin, Md Jahangir Alam, Md Sakibul Islam Sakib2026-07-03
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Configurational Pathways to Olympic Inclusion: A Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis Method

Cette étude emploie l'analyse qualitative comparative par ensembles flous (fsQCA) pour démontrer que l'inclusion olympique des sports émergents est déterminée par des configurations spécifiques de multiples facteurs — particulièrement la fréquence des compétitions internationales — plutôt que par une seule variable indépendante, offrant ainsi des perspectives stratégiques pour les organisations sportives en quête de reconnaissance.

Zhuang Yongbin, Kim Sungmin2026-07-03
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Rethinking Access to Sexual and Reproductive Health Services for Young People with Disabilities in Zimbabwe

Cette étude soutient que l'amélioration de l'accès à la santé sexuelle et reproductive pour les jeunes en situation de handicap au Zimbabwe nécessite de passer d'une approche centrée sur les services et les barrières à une approche centrée sur la communauté qui développe une « compétence en DSS » — définie par six dimensions, incluant la reconnaissance, les connaissances inclusives et l'appropriation collective — afin de favoriser des environnements où les communautés soutiennent activement la citoyenneté sexuelle et le bien-être de ces jeunes marginalisés.

Choolwe Mphanza Muzyamba2026-07-03
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Exploring the Relationships Among perceived school support, teacher efficacy, and teachers’ attitudes towards inclusive practice in Bangladesh: A Structural Equation Modeling Approach

Cette étude utilise la modélisation par équations structurelles au Bangladesh pour révéler que, bien que le soutien perçu de l'école n'influence pas directement les attitudes des enseignants envers l'éducation inclusive, il façonne de manière significative ces attitudes indirectement en renforçant l'auto-efficacité des enseignants.

N.A.M. Faisal Ahmed, Mst. Anamika Yeas Yeasmin, Md. Sajib Hossain, Fowjia Fariha, Md. Shahidul Islam, Mohammad Ali, Moha (…)2026-07-03
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Text Mining Freud’s Complete Works: A Lexical-Affective Cartography across Volumes

Cette étude emploie l'extraction de données textuelles computationnelle sur l'édition portugaise des Œuvres complètes de Freud pour cartographier l'organisation lexicale et affective longitudinale de ses théories, révélant des profils émotionnels distincts et des glissements conceptuels qui complètent l'interprétation psychanalytique traditionnelle.

Alana Farias, Kiyoshi Fukutani2026-07-03
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The EMPOWER Framework: A Multi-Level Approach to Enhancing English Medium Education in Multilingual Higher Education Contexts

Cette étude introduit le cadre EMPOWER, un modèle multiniveau dérivé d'entretiens avec des dirigeants universitaires au Kazakhstan, afin de conceptualiser les dimensions organisationnelles, pédagogiques et centrées sur l'étudiant de l'enseignement en anglais et de guider le développement de politiques durables dans les contextes d'enseignement supérieur multilingues.

Davronzhon Gaipov, Saule Tulepova, Madina Bekturova, Assel Chaklikova2026-07-03
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Technology Utilisation Among Caregivers in South African Old Age Homes

Cette étude qualitative menée auprès de treize soignants sud-africains dans des maisons de retraite rurales et urbaines révèle des attitudes positives envers le potentiel de la technologie pour améliorer l'efficacité des soins et la communication auprès des personnes âgées, tout en identifiant la couverture réseau et les contraintes financières comme des barrières clés, informant ainsi le développement d'un programme de formation ciblé pour autonomiser les soignants.

Kefiloe Maboe2026-07-03
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The Access-Interest Nexus: A Mini Review of Spatial, Demographic, and Institutional Determinants of Reading Engagement in Libraries

Cette mini-revue synthétise douze études pour démontrer que l'accès équitable aux bibliothèques — englobant les dimensions spatiales, socio-économiques, numériques et de conception — est un moteur causal direct de l'engagement en lecture, plutôt qu'une simple condition de fond, suggérant que la suppression des barrières d'accès est essentielle pour favoriser une société orientée vers la lecture.

Adinda Nisa Rizqi Utami, Moses Glorino Rumambo Pandin2026-07-03
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Bridging the Gap Between Digital Literacy and Academic Interest in Higher Education: A Systematic Literature Review of Human-Centered Educational Technology

Cette revue systématique de la littérature portant sur 63 études démontre que les technologies éducatives centrées sur l'humain, qui privilégient la charge cognitive, l'autorégulation et l'équité, améliorent significativement l'engagement des étudiants et les résultats d'apprentissage dans l'enseignement supérieur par rapport aux approches centrées sur la technologie, tout en soulignant la nécessité de stratégies coordonnées de pédagogie, d'infrastructure et de développement du corps enseignant pour surmonter des barrières persistantes telles que la fracture numérique.

Abiyyu Arib Mahyiyuddin, Erlita2026-07-03