social_science articles

Representational Veracity Domains in Stakeholder Reasoning about iPSC Derivation from Biobanked Samples

Cette étude évalue l'applicabilité du cadre normatif de la « véracité représentationnelle » au raisonnement des parties prenantes dans le monde réel concernant la réutilisation d'échantillons biobanqués pour la recherche sur les iPSC, concluant que si les domaines concernant les personnes et l'autorisation communautaire sont reconnus, ceux relatifs aux descripteurs d'artefacts sont largement absents des perspectives communautaires et répartis de manière inégale entre les différents groupes de parties prenantes.

Clement A. Adebamowo, Sally N. Adebamowo, Peter A. Ikhane2026-10-13

📄 sciences sociales

Comparing the Effectiveness of AI-Powered 3D Virtual Environments vs. Traditional Instruction in Vocational Education: An Empirical Study of Learning Outcomes, Efficiency, and Equity Across Two National VET Systems

Cette étude de méthodes mixtes portant sur 214 étudiants de la formation professionnelle en Norvège et en Chine démontre que les environnements virtuels 3D alimentés par l'IA surpassent de manière significative l'enseignement traditionnel en améliorant les résultats d'apprentissage, en accélérant l'acquisition de compétences et en réduisant les écarts de performance, bien que leur succès dépende de la conception pédagogique et du contexte institutionnel.

vijay kant verma, Manisha Jailia2026-10-13

📄 sciences sociales

Emotional Intelligence and Intercultural Adaptation in Higher Education: A Systematic Review of Psychological and Sociocultural Adjustment among University Students

Cette revue systématique synthétise les preuves empiriques démontrant que l'intelligence émotionnelle facilite l'adaptation interculturelle des étudiants universitaires, la régulation et la compréhension émotionnelles favorisant principalement l'ajustement psychologique, tandis que la perception et l'utilisation sont plus critiques pour le fonctionnement socioculturel.

Wulan Patria Saroinsong, Diana Toleubaevna Ismailovab, Mochamad Nursalim, Kartika Rinakit Adhe, Brwa Aziz Sidiq2026-10-13

📄 sciences sociales

Facilitation as Epistemic Bridge: A Comparative Documentary Analysis of Convergence Education at Three Korean Universities

Cet article présente une analyse comparative conceptuelle et interprétative des pratiques de facilitation dans trois programmes d'ingénierie sud-coréens, proposant un modèle de « facilitateur en tant que pont épistémique » doté d'une taxonomie de rôle tripartite et de deux heuristiques psychométriques futures, tout en identifiant un motif de convergence hiérarchie-protocole et en offrant quatre propositions d'adaptation pour l'enseignement polytechnique russe.

Sharip Isaev2026-10-13

📄 sciences sociales

Development and Empirical Validation of the Higher Education Student Experience Scale: Assessing Multidimensional Student Experience in Higher Education

Cette étude a développé et validé empiriquement une échelle de l'expérience des étudiants dans l'enseignement supérieur composée de 25 items et de cinq facteurs, à partir de données provenant de 2 456 étudiants, démontrant des propriétés psychométriques robustes afin de fournir aux institutions un outil complet pour le suivi des expériences multidimensionnelles des étudiants et la stimulation de l'amélioration éducative.

Daiki Kato, Shion Akiyama, Miho Nakazawa2026-10-13

📄 sciences sociales

Managerial Competence and Work Motivation in Kindergarten Governance; A Critical Interpretation of Survey Evidence from West Lombok

Cet article réexamine de manière critique les données d'enquête de 36 directeurs de jardins d'enfants à ouest de Lombok afin de mettre en évidence les incohérences statistiques dans le rapport original, concluant que si la motivation au travail présente une association positive significative avec les résultats de gouvernance, l'impact de la compétence managériale demeure incertain et nécessite des preuves plus rigoureuses et transparentes avant d'orienter les politiques.

MA Muazar Habibi2026-10-13

📄 sciences sociales

Construct and inference alignment in mathematical problem-solving research

Cette étude méthodologique utilise l'analyse documentaire secondaire d'une thèse de doctorat historique pour critiquer l'alignement entre les construits psychologiques et la performance mathématique, soutenant que les associations standard basées sur des inventaires échouent souvent à capturer les mécanismes cognitifs nuancés et les implications pédagogiques révélés par des résumés de processus détaillés.

Rogen A. Doronila2026-10-13

📄 sciences sociales

Differential Extracurricular Engagement by Socioeconomic Status: A Quantitative Analysis of Participation Intensity and Perceived Cost Barriers

Cette étude portant sur 72 lycéens révèle que, bien que les élèves à statut socio-économique faible et élevé participent à un nombre similaire d'activités parascolaires, les élèves à faibles revenus consacrent significativement moins d'heures par semaine et signalent des barrières financières perçues plus élevées, indiquant que l'inégalité dans l'implication parascolaire est davantage dictée par l'intensité et les coûts cachés que par le simple accès.

Naman Soni2026-10-13

📄 sciences sociales

Historical Dynamics and Cultural Associations of Relational Norms in American and Chinese Political Discourse

En utilisant l'analyse textuelle computationnelle du discours politique historique des États-Unis et de la Chine, cette étude révèle que, bien que les changements culturels globaux de l'individualisme-collectivisme et de la rigidité-souplesse influencent les normes relationnelles de coopération, la dynamique temporelle et les relations spécifiques affectées par ces changements culturels diffèrent de manière significative entre les deux nations.

Ava Ma de Sousa, Srishti Thapar, Shangcheng W. Zhao, Amber X. Chen, Tianhao Qin, Margaret S. Clark, Brian D. Earp, Hongb (…)2026-10-13

📄 sciences sociales

Redefining Educational Authority and Learning in the Age of Generative AI: A Constructivist Grounded Theory of Teacher–Student Relationship Reconfiguration in Health Professions Education

Cette étude de la théorie ancrée constructiviste révèle que l'IA générative dans l'enseignement des professions de la santé transforme la relation enseignant-étudiant d'une hiérarchie traditionnelle en un processus dynamique et négocié de « Négociation de l'autorité éducative », caractérisé par la démocratisation du savoir, la redéfinition des rôles et des tensions de confiance changeantes qui nécessitent un passage vers une construction collaborative des connaissances et une adaptation institutionnelle.

Fatemeh Mohammadipour, Mahdi Sahraei Beiranvand, Raheleh Piri-Nargeseh2026-10-12

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