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Evaluating the Effectiveness of an Intervention and Teacher Competencies in Enhancing Fine Motor and Graphomotor Skills in Preschool Children of North India

Cette étude démontre qu'une intervention structurée a considérablement amélioré les compétences de motricité fine et graphomotrice chez des enfants d'âge préscolaire à travers le nord de l'Inde, tout en révélant que, bien que les enseignants des secteurs public et privé possédaient des connaissances comparables, ceux des écoles privées ont fait état d'une utilisation plus importante des stratégies d'instruction et d'un soutien institutionnel accru, soulignant la nécessité de politiques ciblées pour intégrer les objectifs de motricité et le développement des enseignants dans l'éducation de la petite enfance.

Rajani Karnwal, Khwairakpam Sharmila, Shalini Agarwal2026-08-28
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Two Logics of Political Action: The Structure and Social Correlates of Democratic and Coercive Action Likelihood

Basée sur une enquête auprès de 34 300 adultes américains, cette étude révèle que le soutien à l'action politique se comprend mieux à travers deux dimensions distinctes — la participation démocratique et la violence coercitive — plutôt qu'à travers un continuum unique, montrant que bien qu'une minorité exprime une volonté conditionnelle d'utiliser la violence pour des causes spécifiques, cette tendance est dictée par des facteurs différenciés tels que le choix de vote et la religion plutôt que par de vastes griefs économiques ou le contexte géographique.

Matthew DeMichele, William Parkin2026-08-28
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The Role of Digital Monitoring and Evaluation (M&E) Practices in Enhancing Organizational Performance: Evidence from Rutongo Hospital, Rwanda

Cette étude de l'hôpital de Rutongo au Rwanda révèle que les pratiques de suivi et d'évaluation numériques ne stimulent pas uniformément la performance organisationnelle, mais favorisent plutôt des résultats spécifiques tels que l'efficacité des coûts et la productivité à travers des mécanismes distincts, tributaires d'une infrastructure locale solide, de la littératie numérique et d'une planification fondée sur des données probantes plutôt que de la dépendance aux donateurs.

Jean Bosco Uwimana, Jean Nepo. Nsengiyumva, Uwingeneye Julienne, Roger Pierre Kayumba2026-08-28
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Digital leadership competencies for youth development professionals with implications for Youth Union officers in Vietnamese higher education

Cette étude comble la lacune de la recherche sur le leadership numérique pour les professionnels du développement étudiant en proposant un cadre conceptuel à six domaines spécifiquement conçu pour guider les responsables de l'Union de la Jeunesse dans l'enseignement supérieur vietnamien à travers l'intégration des technologies numériques, de l'IA et des stratégies fondées sur les données.

Truong Tan Dat, Nguyen Minh Tuan, Lam Van Tan, Truong Nguyen Thanh Thao, Lu Thi Ngoc Anh, Vo Tan Phat2026-08-28
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Contestability without recourse: post-decision safeguards for disabled learners in AI-supported educational decision-making

Cet article soutient que, bien que le discours actuel sur l'IA dans l'éducation spécialisée privilégie l'équité décisionnelle, il néglige de manière critique la nécessité essentielle de mécanismes de contestabilité post-décisionnels permettant aux apprenants en situation de handicap de contester ou de modifier les résultats conséquents, un manque mis en évidence par l'absence de procédures d'appel dans la littérature existante malgré les présomptions juridiques de recours.

Jonas A. Mandalunes2026-08-28
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Eye-enlarging manipulations bias female-face expression perception toward happiness

Cette étude démontre que l'agrandissement physique des yeux ainsi que l'application d'un maquillage prononcé des yeux biaisent la perception des visages féminins vers la joie plutôt que vers la colère, suggérant que les manipulations de la région oculaire influencent de manière significative les jugements sur les expressions faciales par des mécanismes distincts de la taille perçue des yeux ou de l'attractivité seule.

Miku Shibusawa, Yuya Hasegawa, Hideki Tamura, Shigeki Nakauchi, Tetsuto Minami2026-08-28
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Gamification as a Buffer Against Disengagement: Evidence from a Within-Subject

Cette étude quasi expérimentale impliquant 60 étudiants de premier cycle en informatique démontre que les environnements d'apprentissage en ligne ludifiés améliorent de manière significative tant l'engagement des étudiants que la performance académique par rapport aux contextes non ludifiés, fournissant ainsi une preuve robuste de l'efficacité de la ludification comme stratégie pour atténuer le désengagement.

Abdillahi Sheikhmuse, Muesser Nat2026-08-28