Building Resilience to Misinformation: A Cross-National Development of the Digital Media and Information Literacy Scale (DMILS)
Cet article présente l'Échelle de littératie numérique et informationnelle (DMILS), un instrument multidimensionnel validé psychométriquement, élaboré grâce à des études transnationales aux États-Unis et à Singapour, afin de fournir une métrique concise mais complète pour évaluer et renforcer la résilience face à la désinformation.
Article original sous licence CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Ceci est une explication générée par l'IA de l'article ci-dessous. Elle n'a pas été rédigée ni approuvée par les auteurs. Pour une précision technique, consultez l'article original. Lire la clause de non-responsabilité complète
Imaginez que vous essayez de construire une maison pour vous protéger d'une tempête de fausses nouvelles, de deepfakes et de ruses en ligne. Pendant longtemps, les experts se sont disputés pour savoir quels outils sont réellement nécessaires pour construire cette maison. Certains disent qu'il faut un marteau (compétences numériques), d'autres qu'il faut un plan (connaissances de l'information), et beaucoup ont utilisé différents kits d'outils incompatibles qui ne s'assemblent pas.
Cet article présente une nouvelle échelle tout-en-un : l'« Échelle de littératie numérique et informationnelle » (DMILS). Imaginez-la comme un plan maître et un kit d'outils standardisé qui mesure enfin exactement ce que les gens savent et ce qu'ils sont capables de faire lorsqu'ils naviguent sur Internet.
Voici comment les auteurs ont construit et testé cet nouvel outil, expliqué simplement :
1. Le Problème : Une Boîte à Outils en Désordre
Avant cette étude, les chercheurs disposaient de nombreuses méthodes différentes pour mesurer la « littératie médiatique », mais c'était comme essayer de mesurer la vitesse d'une voiture avec une règle, un chronomètre et un thermomètre, tous en même temps.
- Certains outils se contentaient de demander : « Vous sentez-vous confiant ? » (Subjectif).
- D'autres demandaient uniquement : « Pouvez-vous réellement le faire ? » (Objectif).
- Certains se concentraient uniquement sur les compétences technologiques, tandis que d'autres ne portaient que sur les faits relatifs à l'actualité.
- Beaucoup étaient obsolètes et ne prenaient pas en compte des éléments modernes comme l'IA ou les algorithmes.
Les auteurs voulaient une seule et unique règle fiable capable de mesurer tout : ce que les gens pensent savoir, ce qu'ils savent réellement, et dans quelle mesure ils peuvent utiliser ces connaissances à la fois dans le monde numérique et dans le monde de l'information.
2. La Solution : Une Boussole à Quatre Volets
Les auteurs ont conçu une nouvelle échelle basée sur une carte simple à quatre directions (une grille 2x2) :
- Connaissances numériques : Savez-vous ce que signifient des termes comme « algorithme », « hameçonnage » ou « hashtag » ?
- Compétences numériques : Pouvez-vous réellement utiliser votre téléphone ou votre ordinateur pour résoudre des problèmes ou trouver des informations ?
- Connaissances de l'information : Comprenez-vous comment l'actualité est produite, qui la rédige et pourquoi ?
- Compétences informationnelles : Pouvez-vous réellement vérifier si une nouvelle est vraie ou fausse ?
Crucialement, ils ont mesuré chacun de ces aspects de deux manières :
- Le test de « Confiance » (Subjectif) : Demander aux gens : « À quel point êtes-vous familier avec cela ? »
- Le test de « Réalité » (Objectif) : Proposer aux gens un quiz avec des questions vrai/faux et des énigmes à choix multiples pour voir s'ils savent réellement la réponse.
3. L'Essai Routier : Deux Pays, Un Seul Outil
Pour s'assurer que cette nouvelle boussole fonctionnait partout, les auteurs l'ont testée dans deux endroits très différents : les États-Unis et Singapour.
- Les États-Unis sont comme un marché chaotique et ouvert avec de nombreuses voix différentes et beaucoup de débats politiques.
- Singapour ressemble davantage à une ville réglementée et organisée avec un flux d'information centralisé.
Ils ont interrogé près de 1 500 personnes au total. Ils ne se sont pas contentés de poser des questions ; ils leur ont donné des tâches, comme :
- Le test « Fausses nouvelles » : Montrer aux gens 16 titres et images (certains réels, d'autres faux) et leur demander de repérer les menteurs.
- La « Chasse au trésor » : Demander aux gens de trouver des faits spécifiques sur Internet (comme « Qui est le Premier ministre de Croatie ? ») pour voir s'ils pouvaient réellement récupérer des informations exactes.
4. Ce qu'ils ont Découvert
Les résultats ressemblaient à la découverte d'une clé qui ouvre toutes les serrures :
- Cela fonctionne partout : L'échelle mesurait la littératie de la même manière aux États-Unis et à Singapour. Peu importe que vous soyez dans un marché chaotique ou une ville organisée ; l'outil donnait des résultats cohérents.
- Confiance vs Réalité : Il existait un écart. Les personnes qui passaient beaucoup de temps sur les réseaux sociaux pensaient souvent être très bonnes pour repérer les fausses nouvelles (confiance élevée), mais lorsqu'ils passaient le quiz réel, ils rataient souvent leur cible. Le « test de Réalité » (scores objectifs) était un bien meilleur prédicteur de la capacité réelle de quelqu'un à repérer un mensonge que son « test de Confiance ».
- Les meilleurs prédicteurs : L'étude a révélé que les compétences informationnelles (la capacité d'évaluer de manière critique l'actualité) et les connaissances objectives (connaître réellement les faits sur le fonctionnement de la technologie et de l'actualité) étaient les meilleurs boucliers contre la croyance en de fausses histoires.
5. Le Résultat : Une Version Longue et une Version Courte
Les auteurs ont créé deux versions de cette échelle :
- La Version Complète : Un questionnaire détaillé de 18 questions plus 16 questions de quiz. C'est destiné aux chercheurs qui ont besoin de données approfondies et précises.
- La Version Courte : Un questionnaire rapide de 8 questions plus 8 questions de quiz. C'est destiné aux enseignants ou aux organisations qui ont besoin d'un contrôle rapide sans prendre trop de temps.
L'Essentiel
Cet article n'a pas seulement inventé un nouveau test ; il a construit un langage commun pour le monde. Auparavant, si un chercheur à New York et un chercheur à Singapour voulaient comparer leurs résultats, ils ne le pouvaient pas car ils utilisaient des règles différentes. Maintenant, ils ont la même règle.
L'étude prouve que pour comprendre véritablement si les gens peuvent faire face à la tempête moderne de l'information, nous devons cesser de simplement leur demander comment ils se sentent et commencer à tester ce qu'ils peuvent réellement faire. Cette nouvelle échelle offre aux éducateurs et aux décideurs politiques un moyen clair de voir où les gens éprouvent des difficultés (par exemple : « Ils savent utiliser l'application, mais ils ne savent pas vérifier la source ») afin qu'ils puissent élaborer de meilleurs programmes de formation pour combler ces lacunes spécifiques.
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