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Comparison of the Effectiveness of Mindful Self-Compassion Training and Cognitive-Behavioral Therapy on Self-Esteem and Psychological Symptoms in Students with Academic Failure

इस अर्ध-प्रायोगिक अध्ययन ने पाया कि माइंडफुल सेल्फ-कंपैशन प्रशिक्षण और कॉग्निटिव-बिहेवियरल थेरेपी दोनों ही शैक्षणिक विफलता का सामना कर रहे छात्रों में आत्म-सम्मान में सुधार करने और मनोवैज्ञानिक लक्षणों को कम करने में समान रूप से प्रभावी हैं, हालांकि माइंडफुल सेल्फ-कंपैशन प्रशिक्षण आत्म-करुणा को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने का अतिरिक्त लाभ प्रदान करता है।

Elnaz PourRoshan, aliakbar parvizifard, aliakbar Forughi, omid parvizifard2026-07-29

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Spiritual and Religious Interpretations of Psychotic-Like Experiences Are Associated with More Positive Perceived Life Impact

7,368 व्यक्तियों के इस अध्ययन से पता चलता है कि मनोवैज्ञानिक या विच्छेदन (dissociative) अनुभवों को धार्मिक या आध्यात्मिक ढांचों के माध्यम से व्याख्यायित करना, अनुभव की आवृत्ति या धार्मिक संबद्धता की परवाह किए बिना, लगातार अधिक सकारात्मक कथित जीवन प्रभावों से जुड़ा हुआ है।

Larissa Hartle, Ronald Fischer2026-07-29

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School and Classroom Characteristics and EBP Fidelity Predict Attrition Among Autism Support Teachers in Urban Economically Disadvantaged Schools

यह अध्ययन प्रकट करता है कि शहरी, आर्थिक रूप से वंचित स्कूलों में ऑटिज्म सहायता शिक्षक तीन वर्षों के भीतर अपने पदों को छोड़ देते हैं, जो कि आधे से अधिक की उच्च दर है, जिसे उच्च छात्र उपस्थिति और सकारात्मक सुदृढीकरण साक्ष्य-आधारित प्रथाओं के प्रभावी कार्यान्वयन द्वारा काफी कम किया जाता है, जबकि किंडरगार्टन पढ़ाने से यह दर और बढ़ जाती है।

Alyssa M. Hernandez, Ainsley Buck, Zinnia Piotrowski, Diana Cooney, Rachael Desimone, David S. Mandell, Julia Worley2026-07-29

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Rural-Urban Disparities in the Cognitive Returns to Education Among Chinese Older Adults: A Longitudinal, Causal Robustness, and Mechanism Analysis

15,000 से अधिक चीनी वृद्ध वयस्कों का यह अनुदैर्ध्य अध्ययन प्रकट करता है कि शैक्षिक उपलब्धि शहरी परिवेश की तुलना में ग्रामीण क्षेत्रों में काफी अधिक संज्ञानात्मक सुरक्षात्मक प्रतिफल प्रदान करती है, जो संसाधन प्रतिस्थापन परिकल्पना का समर्थन करती है और साथ ही यह रेखांकित करती है कि यह अंतःक्रिया प्रभाव मुख्य रूप से प्रत्यक्ष संज्ञानात्मक रिजर्व निर्माण द्वारा संचालित है और अपरिवर्तित मापन योग्य भ्रमकारी कारकों के प्रति संवेदनशील बना हुआ है।

songwei ru, xinxin yan, na guo, huimin liu2026-07-29

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Explaining barriers to evidence-informed drug policymaking in Southeast Asia: a qualitative, case-based study

यह गुणात्मक, केस-आधारित अध्ययन पहचान करता है कि दक्षिण-पूर्व एशिया में साक्ष्य-आधारित औषधि नीति निर्धारण में बाधाएं सुरक्षा-केंद्रित दृष्टिकोण, संस्थागत अवरोधों, राजनीतिक दबावों और एक पितृसत्तात्मक संरक्षणवादी विचारधारा से उत्पन्न होती हैं जो अनुभवजन्य अनुसंधान के बजाय "ड्रग-फ्री" (नशा-मुक्त) आदर्श को प्राथमिकता देती है।

Alex Stevens, Luis Emmanuel A. Abesamis, Adeeba Kamarulzaman, Thaatchaayini Kananatu, Gideon Lasco, Laura Nevendorff, Cl (…)2026-07-29

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From Policy Fidelity to Schema Evolution: A Culturally Mediated Assessment Framework for Optimizing Early Numeracy in West Nusa Tenggara

यह शोध पत्र पश्चिम नुसा तेंगारा के लिए एक सांस्कृतिक रूप से मध्यस्थता प्राप्त ढांचे का प्रस्ताव करता है जो कठोर, ऊपर-से-नीचे वाली प्रारंभिक संख्यात्मकता नीतियों को लचीली, साक्ष्य-आधारित प्रणालियों में बदलने के लिए सांस्कृतिक-ऐतिहासिक गतिविधि सिद्धांत और बायेसियन स्कीमा विकास का उपयोग करता है जो स्वदेशी ज्ञान को एकीकृत करता है और निरंतर शिक्षक मूल्यांकन परिशोधन के माध्यम से छात्र परिणामों में सुधार करता है।

MA Muazar Habibi, Jundu Muhammad Mufakkirul Islami2026-07-29

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Engineering employability in the era of Industry 4.0 and 5.0: a systematic review and a KASH-based integrative framework for education and training

यह अध्ययन इंडस्ट्री 4.0/5.0 के युग में इंजीनियरिंग रोजगार क्षमता के लिए महत्वपूर्ण डिजिटल और ट्रांसवर्सल दक्षताओं की पहचान करने हेतु एक व्यवस्थित समीक्षा और अनुभवजन्य सर्वेक्षण का उपयोग करता है, जो शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के पुनर्गठन के मार्गदर्शन के लिए एक नवीन KASH-आधारित ढांचे का प्रस्ताव करता है।

SALWA BENRIYENE, Bahia Ismaili Alaoui, Soumia Bakkali2026-07-29

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Effectiveness of Active Learning Strategies in Undergraduate STEM Education: A Systematic Review

72 अध्येशनों का यह व्यवस्थित अवलोकन पुष्टि करता है कि स्नातक स्तर की STEM शिक्षा में सक्रिय शिक्षण रणनीतियाँ आम तौर पर छात्र उपलब्धि, वैचारिक समझ और जुड़ाव में सुधार करती हैं, साथ ही प्रदर्शन अंतराल को कम करके समानता के लिए संदर्भ-निर्भर लाभ भी प्रदान करती हैं।

Connor Nitchals2026-07-29

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A Scoping Review of Coaching Frameworks and Behaviour Change Models: Foundations for the Development of a Contextually Relevant Coaching Framework

यह स्कोपिंग समीक्षा कोचिंग फ्रेमवर्क और व्यवहार परिवर्तन मॉडलों पर साहित्य का संश्लेषण करती है ताकि महत्वपूर्ण अंतराल की पहचान की जा सके और एक साक्ष्य-आधारित, संदर्भ-केंद्रित और प्रणाली-उन्मुख एकीकृत ढांचे का प्रस्ताव दिया जा सके, जिसे विविध पेशेवर क्षेत्रों में स्थायी व्यवहार परिवर्तन को समर्थन देने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

Eric Kwasi Elliason, Gordon Buadi Miezah2026-07-29

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Examining the Interaction Between Coaches' Self-Efficacy and the Coach-Athlete Relationship in Different Sports Branches

इस अध्ययन में पाया गया कि कोचों के आत्म-प्रभावकारिता (self-efficacy) स्तर कोच-एथलीट संबंधों की गुणवत्ता के साथ सकारात्मक रूप से सह-संबंधित हैं और पेशेवर एवं शैक्षिक कारकों के आधार पर महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होते हैं, जो यह सुझाव देता है कि विभिन्न खेलों में प्रभावी कोचिंग गतिशीलता को बढ़ावा देने के लिए आत्म-प्रभावकारिता को बढ़ाना अत्यंत महत्वपूर्ण है।

Savaş Erel, Murat Kul2026-07-29

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