📄 Category

social_science

3036 पेपर

📄 सामाजिक विज्ञान

The Three Principles Beliefs Scale: Development and Preliminary Validation

यह अध्ययन 'थ्री प्रिंसिपल्स बिलीफ स्केल' (3PBS) के विकास और प्रारंभिक सत्यापन को प्रस्तुत करता है, जो एक नौ-आइटम, तीन-कारक उपकरण है जो अच्छे मनोवैज्ञानिक गुणों का प्रदर्शन करता है और पुष्टि करता है कि विचार (Thought), चेतना (Consciousness) और मन (Mind) में विश्वास, 'थ्री प्रिंसिपल्स' के संपर्क और जीवन के उद्देश्य एवं सकारात्मक प्रभाव जैसे मनोवैज्ञानिक कल्याण परिणामों के बीच के संबंध को पूर्ण रूप से मध्यस्थता प्रदान करते हैं।

Adriaan J. M. Denkers, Jeanne Catherine-Gray, Anita McGinty2026-09-10
📄 सामाजिक विज्ञान

Beyond Access: Development and Exploratory Pilot Evaluation of a Social Sustainability Framework for Interactive Technologies in Vulnerable Educational Communities

यह अध्ययन कोलंबिया के संवेदनशील शैक्षिक समुदायों में तकनीक को एकीकृत करने के लिए एक सामाजिक स्थिरता ढांचे के विकास और अन्वेषणात्मक पायलट मूल्यांकन को प्रस्तुत करता है, जो यह प्रकट करता है कि हालांकि यह ढांचा हितधारकों के बीच गूँजता है और वैचारिक संभावना दिखाता है, प्रारंभिक सत्यापन चरण में कम अंतर-रेटिंग सहमति प्राप्त हुई, जो बड़े पैमाने पर कार्यान्वयन से पहले परिशोधन की विशिष्ट आवश्यकताओं को रेखांकित करती है।

Juan Camilo Espinosa, Juan Pablo Rivera, Juan Fernández, Carlos Peláez, Andrés Solano, Leonardo Saavedra, Juan Núñez, Sa (…)2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Why Famous Gardens Endure: Social Capital, Symbolic Power and Hidden Inequalities in the Conservation of Chinese Classical Garden Heritage

यह लेख चीनी शास्त्रीय उद्यानों पर बोर्दियू के क्षेत्र सिद्धांत (फील्ड थ्योरी) को लागू करता है, और यह तर्क देता है कि उनकी स्थायी विरासत केवल सौंदर्य संबंधी मूल्य से नहीं, बल्कि उन रणनीतिक पूंजी संघर्षों और शक्ति गतिशीलताओं द्वारा संचालित है जिन्होंने ऐतिहासिक रूप से सामाजिक असमानताओं को सुदृढ़ किया है और अब न्यायसंगत संरक्षण ढाँचों को आवश्यक बनाते हैं।

Zhihao Liu, Yingqi Xia, Hongchao Jiang, Tongxiang Su2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Beyond the Feed: How Generative AI is Reshaping Children's Social Media Ecologies in the Global South

यह शोध पत्र एक "दोहरा मध्यस्थता" (double mediation) ढांचा प्रस्तावित करता है ताकि यह विश्लेषण किया जा सके कि कैसे जनरेटिव एआई और प्लेटफॉर्म डेटा लॉजिक्स संयुक्त रूप से ग्लोबल साउथ में बच्चों के सोशल मीडिया अनुभवों को नया आकार देते हैं, जिसमें मिस्र को एक केस स्टडी के रूप में उपयोग करते हुए यह तर्क दिया गया है कि वर्तमान आयु-प्रतिबंध नीतियां इन एआई प्रणालियों में अंतर्निहित जटिल सांस्कृतिक और भाषाई पूर्वाग्रहों को संबोधित करने में विफल रहती हैं।

Nermeen Singer, Fathey El Sharkawy, Amira Ismail2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Evaluating the impact of work integrated learning on TVET construction students ' employability readiness from the perspectives of lecturers and industry

यह गुणात्मक अध्ययन व्याख्याताओं और उद्योग पेशेवरों के दृष्टिकोण का विश्लेषण करके टीवीईटी (TVET) निर्माण छात्रों की रोजगार क्षमता की तैयारी पर कार्य-एकीकृत शिक्षण के प्रभाव की जांच करता है, जो महत्वपूर्ण कौशल अंतराल को प्रकट करता है और पाठ्यक्रम विकास में उन्नत उद्योग-अकादमिक सहयोग की वकालत करता है।

Mark Lawrence, Siphokazi Vimbelo2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Leveraging Dowry Practices to Support Maternal Nutrition in South Nias, Indonesia: A Kinship – Based Perspective

दक्षिण नियास, इंडोनेशिया में यह गुणात्मक अध्ययन प्रदर्शित करता है कि *बौवो* (दहेज) और *फमाहालो'ओ* (नातेदारी-आधारित पुनर्वितरण) की सांस्कृतिक प्रथाएं घरेलू संसाधन आवंटन और मातृ पोषण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं, जो यह सुझाव देता है कि सामुदायिक सहभागिता के माध्यम से इन मौजूदा सामाजिक-सांस्कृतिक तंत्रों का लाभ उठाकर मातृ स्वास्थ्य परिणामों में प्रभावी रूप से सुधार किया जा सकता है।

Niaria Esba Panjaitan, Nurhaedar Jafar, Muhammad Arsyad, Tasrifin Tahara, Wahiduddin Wahiduddin, Nurzakiah Hasan2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Student Perceptions of Essay Grading with Artificial Intelligence in Higher Education

यह अध्ययन 109 प्रतिक्रियाओं के कम्प्यूटेशनल टेक्स्ट विश्लेषण के माध्यम से एआई-आधारित निबंध ग्रेडिंग के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण का विश्लेषण करता है, जिससे यह पता चलता है कि जहाँ छात्र स्वचालित फीडबैक की तात्कालिकता और सुविधा को महत्व देते हैं, वहीं वे सटीकता और विश्वास को लेकर चिंतित भी बने हुए हैं, और अंततः शैक्षिक मूल्यांकन में मानव-एआई हाइब्रिड दृष्टिकोण की वकालत करते हैं।

Umair Ali Khan, Ari Alamäki, Stephan Schlögl2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Participation Before Proficiency: A Three-Year Longitudinal Mixed-Methods Study of Motivation and Engagement in Bilingual STEAM Learning Through a Triple-On Learning Ecology

एक ताइवानी प्राथमिक विद्यालय का यह तीन वर्षीय अनुदैर्ध्य मिश्रित-विधि अध्ययन प्रदर्शित करता है कि एक "ट्रिपल-ऑन" (Triple-On) शिक्षण पारिस्थितिकी, जो विषयगत चुनौतियों, व्यावहारिक बहुविध मध्यस्थता और सहयोगात्मक अर्थ-निर्माण को एकीकृत करती है, द्विभाषी STEAM शिक्षण में छात्र प्रेरणा और जुड़ाव को सफलतापूर्वक बनाए रखती है, जो इस निष्कर्ष का समर्थन करती है कि सार्थक भागीदारी भाषा प्रवीणता से पहले हो सकती है।

Yi-hung Liao, Sheng-Yi Wu, Kuay-Keng Yang, Hsiao-Pei Cheng2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Marine Protected Areas, Conservation Dispossession and Slow Violence in Blue Economy Governance in the Indian Ocean

यह शोध पत्र हिंद महासागर में समुद्री संरक्षित क्षेत्र के शासन की "संरक्षण विस्थापन" (कन्ज़र्वेशन डिसपॉज़ेशन) के एक तंत्र के रूप में आलोचना करता है जो 'ब्लू इकॉनमी' के हितों को पारंपरिक मछली पकड़ने वाले समुदायों पर प्राथमिकता देता है, और 'स्लो वॉयलेंस' (धीमी हिंसा) के एक ढांचे के माध्यम से उनके अधिकारों और लैंगिक श्रम को व्यवस्थित रूप से मिटा देता है, जबकि न्यायसंगत महासागरीय शासन के लिए एक सुधारात्मक दृष्टिकोण के रूप में "सीस्केप जस्टिस" (समुद्री परिदृश्य न्याय) का प्रस्ताव करता है।

Bosudha Bandyopadhyay, Shivangi Sharma2026-09-09
📄 सामाजिक विज्ञान

Effects of domestic violence and sexual abuse on STEM academic performance in four case studies

चार इंजीनियरिंग छात्रों का यह गुणात्मक अध्ययन प्रकट करता है कि घरेलू हिंसा और यौन शोषण चिंता और अवसाद जैसे आघात-प्रेरित लक्षणों के माध्यम से शैक्षणिक प्रदर्शन में गंभीर रूप से बाधा डालते हैं, जो इन शैक्षिक असमानताओं को कम करने के लिए संस्थागत सहायता समूहों, संकाय प्रशिक्षण और चिकित्सीय हस्तक्षेपों की सिफारिश करते हैं।

Luis Hernan Arellano-Ulloa, Julia Liliana Requena-Yáñez, Gustavo Morán-Soto2026-09-09