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Understanding Place-Based Wellbeing: A Qualitative Framework Analysis of Community Connection, Environment and Accessibility

प्लिमाउथ में 100 से अधिक साक्षात्कारों के एक गुणात्मक ढांचा विश्लेषण के माध्यम से, यह अध्ययन पांच परस्पर जुड़े डोमेनों—जुड़ने के अवसर, स्थान की भावना, हरित और नील स्थान (ग्रीन एंड ब्लू स्पेस) तक पहुँच, सुलभता, और शासन में विश्वास—की पहचान करता है, जो सामूहिक रूप से सामुदायिक कल्याण को आकार देते हैं, और संरचनात्मक बाधाओं को दूर करने तथा असमानताओं को कम करने के लिए एक प्रणाली-आधारित, स्थान-संवेदनशील दृष्टिकोण की आवश्यकता को रेखांकित करते हैं।

Juliette E Jackson2026-07-14
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The Impact of Virtualization on Educational Communication: Online Teachers' Perspectives on Zoom and Google Meet

19 ऑनलाइन शिक्षकों के इस अन्वेषणात्मक अध्ययन से पता चलता है कि जहाँ ज़ूम (Zoom) और गूगल मीट (Google Meet) दोनों ही प्रभावी वर्चुअलाइजेशन उपकरण हैं, वहीं वे विशिष्ट संचार संबंधी धारणाएँ उत्पन्न करते हैं—जहाँ गूगल मीट अधिक स्पष्टता और आत्मविश्वास को बढ़ावा देता है, वहीं ज़ूम छात्र अभिव्यक्ति और भूमिका परिवर्तन में बेहतर सहायता करता है—तकनीकी व्यवधानों और गैर-मौखिक संकेतों के नुकसान जैसी साझा चुनौतियों के बावजूद।

Oualae Hamzaoui2026-07-14
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Who Benefits Most From Teacher Support? Quantile Regression Evidence on Instructional Quality and Mathematics Achievement in Uzbekistan

उज्बेकिस्तान के PISA 2022 डेटा पर क्वांटाइल रिग्रेशन का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन प्रकट करता है कि शिक्षक सहायता और स्कूल से जुड़ाव सबसे कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के लिए गणितीय उपलब्धि में सबसे अधिक लाभ प्रदान करते हैं, जो यह सुझाव देता है कि स्कूल के वातावरण में सुधार करना एक समानता-बढ़ाने वाली रणनीति है जो विशेष रूप से देश के व्यापक दक्षता संकट को लक्षित करती है।

Indira2026-07-14
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Teacher Qualification Deficits and Mathematics Achievement in Uzbekistan: Multilevel Evidence from PISA 2022

उज्बेकिस्तान के PISA 2022 डेटा का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन यह प्रदर्शित करने के लिए मल्टीलेवल मॉडलिंग का उपयोग करता है कि जबकि विभिन्न छात्र और स्कूल कारक गणित की उपलब्धि को प्रभावित करते हैं, अपर्याप्त रूप से योग्य शिक्षण कर्मचारी ही एकमात्र सुसंगत नकारात्मक भविष्यवक्ता है, जिसका हानिकारक प्रभाव शहरी स्कूलों की तुलना में ग्रामीण स्कूलों में 3.4 गुना अधिक गंभीर है।

Indira2026-07-14
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International Students' Adaptation Experiences in Chinese Universities: A Systematic Literature Review

यह व्यवस्थित साहित्य समीक्षा चीनी विश्वविद्यालयों में अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के बहुआयामी अनुकूलन अनुभवों, महत्वपूर्ण सामाजिक-सांस्कृतिक और शैक्षणिक चुनौतियों, और आवश्यक संस्थागत सहायता रणनीतियों की पहचान करने के लिए 99 अनुभवजन्य अध्ययनों का विश्लेषण करती है, और यह निष्कर्ष निकालती है कि उनके सफल समायोजन के लिए निरंतर, समग्र सहायता प्रणालियाँ आवश्यक हैं।

IKECHUKWU-DURU STEPHANIE CHINAEKWU, MOSES KARGBO2026-07-14
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To Announce or Not to Announce? A Study on the Impact of Unannounced School Inspections Through a Systematic Review and a Pilot Study in the Netherlands

यह अध्ययन, एक व्यवस्थित समीक्षा और एक डच पायलट कार्यक्रम को जोड़ते हुए, यह निष्कर्ष निकालता है कि बिना सूचना वाले स्कूल निरीक्षणों से घोषित निरीक्षणों की तुलना में गुणवत्ता मूल्यांकन में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं मिलता है, जो यह सुझाव देता है कि उनकी प्रभावशीलता विशिष्ट पर्यवेक्षी लक्ष्यों पर निर्भर करती है न कि किसी सार्वभौमिक लाभ पर।

Mariëlle Klerks, Merel Spanier2026-07-14
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Social Support, Rumination , and Depression Among College Students: Testing a Moderated Mediation Model with Gender as a Moderator

यह अध्ययन प्रकट करता है कि कॉलेज के छात्रों के बीच, जुगाली (rumination) सामाजिक समर्थन और अवसाद के बीच के नकारात्मक संबंध को आंशिक रूप से मध्यस्थता करता है, जबकि लिंग इस प्रत्यक्ष मार्ग को नियंत्रित करता है, जिसमें महिलाएं सामाजिक समर्थन कम होने पर अवसाद के प्रति अधिक संवेदनशील होती हैं।

Junliang Zhang, Mengqi Fang, Shuang Zheng, Ruiquan Long2026-07-14
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A randomized controlled trial evaluating school-based mindfulness training on internalizing problems in Chinese rural left-behind children: Exploring the potential mechanism of intervention effects

यह रैंडमाइज्ड कंट्रोल्ड ट्रायल प्रदर्शित करता है कि एक 10-सप्ताह का स्कूल-आधारित माइंडफुलनेस कार्यक्रम चीनी ग्रामीण छूटे हुए बच्चों (लेफ्ट-बिहाइंड चिल्ड्रन) में आंतरिक समस्याओं और कथित तनाव को प्रभावी ढंग से कम करता है, जबकि ट्रेट माइंडफुलनेस और आत्म-करुणा को बढ़ाता है, जिसमें हस्तक्षेप के लाभ आत्म-करुणा में सुधार और तनाव में कमी द्वारा मध्यस्थ होते हैं।

Xianhua Liu, Jie Liu, Shucheng Li, Yifan Wu, Juan Xiao, Kexing Huang, Qianqian Lu, Liye Zhu, Liang Yuan2026-07-14
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An intersectional content analysis of gender and racial minority prominence, stereotypes, and microaggressions in popular tween media programming

यह अध्ययन प्रमुख प्लेटफार्मों पर लोकप्रिय ट्विन (tween) मीडिया का विश्लेषण करता है और यह प्रकट करता है कि जहाँ नस्लीय और लैंगिक अल्पसंख्यक मुख्य भूमिकाओं में तेजी से प्रमुख हो रहे हैं, वहीं उनके चित्रण अक्सर हानिकारक रूढ़ियों और सूक्ष्म-आक्रामकताओं (microaggressions) पर निर्भर करते हैं, जो अधिक समतावादी सामग्री और स्कूली पाठ्यक्रमों में मीडिया साक्षरता के एकीकरण के लिए आह्वान करते हैं।

Ashton Gerding Speno, Leah Dajches, Margaret Polk, Sarah Conoyer2026-07-14
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Psychological Challenges of Students and Support Services in Special Secondary Boarding Schools of the Oromia Regional State, Ethiopia

ओरोमिया, इथियोपिया के 396 छात्रों के इस मिश्रित-पद्धति वाले अध्ययन से पता चलता है कि हालांकि मनोवैज्ञानिक चुनौतियों और सहायता सेवाओं के बीच एक मध्यम सहसंबंध मौजूद है, वर्तमान में विशेष माध्यमिक बोर्डिंग स्कूलों में मानसिक स्वास्थ्य सहायता का प्रावधान अपर्याप्त है और इसमें महत्वपूर्ण सुधार की आवश्यकता है।

Wondwossen Feleke, Belay Tefera, Feyera Dinsa, Adinew Tadesse2026-07-14