Multi-group confirmatory factor analysis of the Evidence-based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) with autism service providers in Bangladesh
यह अध्ययन बांग्लादेशी ऑटिज्म सेवा प्रदाताओं के बीच एविडेंस-बेस्ड प्रैक्टिस एटीट्यूड स्केल-36 (EBPAS-36) के बांग्ला संस्करण की विश्वसनीयता और संरचनात्मक वैधता की पुष्टि करता है, जो यह प्रकट करता है कि विशेष शिक्षक मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों की तुलना में नई साक्ष्य-आधारित प्रथाओं को लागू करने के लिए आम तौर पर अधिक खुले हैं और समूहों के बीच तुलना के लिए उपकरण की उपयुक्तता की पुष्टि करते हैं।
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कल्पना कीजिए कि आप ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए एक बेहतर खेल का मैदान बनाने की कोशिश कर रहे हैं। आपके पास "सिद्ध" खेलों और गतिविधियों (एविडेंस-बेस्ड प्रैक्टिसेज, या EBPs) की एक सूची है जिन्हें विशेषज्ञ कहते हैं कि वे सबसे अच्छा काम करती हैं। लेकिन, केवल इसलिए कि आपके पास वह सूची है, इसका मतलब यह नहीं है कि खेल का मैदान चलाने वाले लोग—शिक्षक और थेरेपिस्ट—वास्तव में उनका उपयोग करेंगे। कभी-कभी वे संदेही होते हैं, कभी-कभी उत्साहित होते हैं, और कभी-कभी उनके पास समय नहीं होता है।
यह समझने के लिए कि वे ऐसा क्यों महसूस करते हैं, शोधकर्ता एक उपकरण का उपयोग करते हैं जिसे "सर्वेक्षण" कहा जाता है। इस सर्वेक्षण को एक थर्मामीटर के रूप में सोचें जो यह मापता है कि एक पेशेवर नई, सिद्ध विधियों को अपनाने के प्रति कितना "गर्म" (खुला हुआ) या "ठंडा" (प्रतिरोधी) है।
यह शोध पत्र एक विशिष्ट थर्मामीटर जिसे EBPAS-36 कहा जाता है, का परीक्षण करने के बारे में है कि क्या यह बांग्लादेश में सटीक रूप से काम करता है।
बड़ी समस्या: एक टूटा हुआ थर्मामीटर?
मूल थर्मामीटर समृद्ध देशों (जैसे अमेरिका और नॉर्वे) में बनाया गया था। शोधकर्ता जानना चाहते थे: यदि हम इस थर्मामीटर को स्थानीय भाषा (बांग्ला) में अनुवादित करें और इसे बांग्लादेश के शिक्षकों और डॉक्टरों को दें, तो क्या यह अभी भी तापमान को सही ढंग से मापेगा?
उन्होंने उन दो समूहों पर इसका परीक्षण किया जो ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करते हैं:
- मानसिक स्वास्थ्य पेशेवर (MHP): इन्हें "डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों" (मेडिकल टीम) के रूप में समझें।
- विशेष शिक्षक (ST): इन्हें "कक्षा के शिक्षकों" (शिक्षा टीम) के रूप में समझें।
प्रयोग: पहेली के टुकड़ों को फिट करना
शोधकर्ताओं ने थर्मामीटर के पूरे 36-प्रश्नों वाले संस्करण का उपयोग करने की कोशिश की। यह एक चौकोर टुकड़े को गोल छेद में जबरदस्ती डालने जैसा था। डेटा ने दिखाया कि पूर्ण संस्करण बांग्लादेशी संदर्भ में अच्छी तरह से फिट नहीं हुआ; "पहेली के टुकड़े" (प्रश्न) मूल देशों की तरह आपस में नहीं जुड़े।
इसलिए, उन्होंने पीछे हटकर उन टुकड़ों को देखा जो फिट बैठे। उन्होंने पाया कि सर्वेक्षण के 5 विशिष्ट भाग पूरी तरह से काम करते हैं। उन्होंने बाकी हिस्सों को हटा दिया क्योंकि वे प्रश्न भ्रमित करने वाले थे या इस नए परिवेश में कुछ भी सुसंगत नहीं माप रहे थे।
काम करने वाले 5 भाग ये हैं:
- खुलापन (Openness): आप कुछ नया आज़माने के लिए कितने इच्छुक हैं?
- आकर्षण (Appeal): क्या नई विधि बस "सही" लगती है या आपको समझ आती है?
- आवश्यकताएं (Requirements): क्या आप ऐसा करेंगे यदि आपका बॉस या सरकार आपको ऐसा करने के लिए कहे?
- अनुकूलता (Fit): क्या यह नई विधि आपकी शैली और बच्चे की जरूरतों से मेल खाती है?
- नौकरी की सुरक्षा (Job Security): क्या इस नई विधि को सीखने से आपको नौकरी बनाए रखने या पाने में मदद मिलेगी?
उन्होंने क्या खोजा
एक बार जब उनके पास अपने काम करने वाले 5-भागों वाला थर्मामीटर आ गया, तो उन्होंने दोनों समूहों (डॉक्टर बनाम शिक्षक) की तुलना की।
- शिक्षक "अर्ली अडॉप्टर्स" (जल्दी अपनाने वाले) थे: मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों की तुलना में विशेष शिक्षक नई चीजों को आज़माने के प्रति बहुत अधिक खुले थे। उनके इस बात की अधिक संभावना थी कि वे कहेंगे, "हाँ, यह आकर्षक लगता है," या "हाँ, यदि बॉस कहता है तो मैं करूँगा।"
- उपमा: एक कक्षा की कल्पना करें जहाँ शिक्षक एक नया, मज़ेदार खेल आज़माने के लिए उत्सुक हैं। डॉक्टर, हालांकि, सख्त नियम मानने वालों की तरह हैं जो किसी भी नई चीज़ को छूने से पहले एक बहुत ही विशिष्ट, लिखित अनुमति पत्र का इंतज़ार कर रहे हैं।
- डॉक्टर अधिक सतर्क थे: वे केवल इसलिए नई पद्धति को नहीं अपनाते थे क्योंकि वह "मज़ेदार" या "आकर्षक" लग रही थी। वे अधिक ठोस प्रमाण या सख्त आदेशों की आवश्यकता महसूस करते थे।
- नौकरी की सुरक्षा समान थी: दिलचस्प बात यह है कि दोनों समूहों ने इस बारे में एक जैसा महसूस किया कि इन नए कौशल को सीखने से उन्हें उनकी नौकरी बनाए रखने में मदद मिलेगी। दोनों इस बात पर सहमत थे कि यह उनके करियर के लिए महत्वपूर्ण है।
"कौन" मायने रखता है
शोधकर्ताओं ने सर्वेक्षण लेने वाले लोगों को भी देखा। उन्होंने पाया कि:
- युवा लोग आम तौर पर नए विचारों के प्रति अधिक खुले थे और उन्हें अधिक महसूस हुआ कि ये कौशल उनके काम में मदद करेंगे।
- अनुभव ने एक पेचीदा भूमिका निभाई: शिक्षकों के लिए, अधिक छात्रों (भारी कार्यभार) का होना वास्तव में उन्हें नई विधियों के प्रति अधिक खुला बनाता था। लेकिन डॉक्टरों के लिए, भारी कार्यभार ने उन्हें कम खुला बना दिया।
- उपमा: यह एक ऐसे शिक्षक की तरह है जो कागजी कार्रवाई में डूब रहा है और सोचता है, "मुझे जीवित रहने के लिए एक जादुई शॉर्टकट की आवश्यकता है!" (नई विधि = अच्छा)। एक डॉक्टर जिसके पास बहुत सारे मरीज़ हैं, वह सोच सकता है, "मेरे पास अभी एक नया सिस्टम सीखने का समय नहीं है।" (नई विधि = बुरा)।
मुख्य निष्कर्ष
यह शोध पत्र निष्कर्ष निकालता है कि उन्होंने सफलतापूर्वक "एटीट्यूड थर्मामीटर" का बांग्ला संस्करण बनाया है जो 5 प्रमुख क्षेत्रों में काम करता है। यह एक विश्वसनीय उपकरण है जो यह मापने के लिए है कि बांग्लादेशी पेशेवर ऑटिज्म के प्रमाणित उपचारों का उपयोग करने के लिए कितने तैयार हैं।
हालांतु, वे चेतावनी देते हैं कि आप इस देश में मूल 36-प्रश्नों वाले टूल का आँख मूंदकर उपयोग नहीं कर सकते। आपको उन विशिष्ट 5 अनुभागों का उपयोग करना होगा जो फिट बैठते हैं, अन्यथा परिणाम एक टूटे हुए थर्मामीटर को पढ़ने जैसा होगा—यह आपको एक संख्या तो देगा, लेकिन यह वास्तविक तापमान नहीं बताएगा।
संक्षेप में: अध्ययन ने साबित किया कि बांग्लादेश में, डॉक्टर की तुलना में शिक्षक ऑटिज्म के नए उपचारों को आज़माने के लिए अधिक उत्सुक हैं, और अब शोधकर्ताओं के पास स्थानीय भाषा में उनकी इस उत्सुकता को मापने का एक विश्वसनीय तरीका है।
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