Multi-group confirmatory factor analysis of the Evidence-based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) with autism service providers in Bangladesh
Diese Studie validiert die Reliabilität und die Konstruktvalidität der bangla-sprachigen Version der Evidence-Based Practice Attitude Scale-36 (EBPAS-36) unter bangladeschischen Anbietern von Autismus-Dienstleistungen und zeigt auf, dass Sonderschullehrer im Allgemeinen offener für die Implementierung neuer evidenzbasierter Praktiken sind als Fachkräfte aus dem Bereich der psychischen Gesundheit, während sie gleichzeitig die Eignung des Instruments für Vergleiche zwischen Gruppen bestätigt.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich vor, Sie versuchen, einen besseren Spielplatz für Kinder mit Autismus zu bauen. Sie haben eine Liste mit „bewährten“ Spielen und Aktivitäten (Evidence-Based Practices, oder EBP), von denen Experten sagen, dass sie am besten funktionieren. Aber nur weil Sie die Liste haben, bedeutet das nicht, dass die Menschen, die den Spielplatz leiten – Lehrer und Therapeuten – diese auch tatsächlich anwenden werden. Manchmal sind sie skeptisch, manchmal begeistert und manchmal haben sie einfach keine Zeit.
Um zu verstehen, warum sie sich so fühlen, wie sie es tun, verwenden Forscher ein Werkzeug namens „Umfrage“. Betrachten Sie diese Umfrage als ein Thermometer, das misst, wie „heiß“ (offen) oder „kalt“ (widerständig) ein Fachmann gegenüber dem Ausprobieren neuer, bewährter Methoden ist.
Dieses Papier befasst sich mit der Testung eines speziellen Thermometers namens EBPAS-36, um zu sehen, ob es in Bangladesch genau funktioniert.
Das große Problem: Ein kaputtes Thermometer?
Das ursprüngliche Thermometer wurde in wohlhabenden Ländern (wie den USA und Norwegen) entwickelt. Die Forscher wollten wissen: Wenn wir dieses Thermometer in die lokale Sprache (Bangla) übersetzen und es Lehrern und Ärzten in Bangladesch übergeben, wird es dann immer noch die Temperatur korrekt messen?
Sie testeten es an zwei Gruppen von Menschen, die mit autistischen Kindern arbeiten:
- Fachkräfte für psychische Gesundheit (MHP): Denken Sie an diese als die „Ärzte und Psychologen“ (das medizinische Team).
- Speziallehrer (ST): Denken Sie an diese als die „Klassenzimmerlehrer“ (das Bildungsteam).
Das Experiment: Die Puzzleteile zusammenfügen
Die Forscher versuchten, die vollständige 36-Fragen-Version des Thermometers zu verwenden. Es war, als würde man versuchen, einen quadratischen Klotz in ein rundes Loch zu pressen. Die Daten zeigten, dass die vollständige Version nicht gut in den bangladeschischen Kontext passte; die „Puzzleteile“ (die Fragen) rasteten nicht so zusammen, wie sie es in den ursprünglichen Ländern taten.
Also machten sie einen Schritt zurück und suchten nach den Teilen, die tatsächlich passten. Sie fanden heraus, dass 5 spezifische Abschnitte der Umfrage perfekt funktionierten. Sie warfen den Rest weg, weil diese Fragen verwirrend waren oder in diesem neuen Umfeld nichts Konsistentes maßen.
Die 5 funktionierenden Abschnitte sind:
- Offenheit: Wie bereit sind Sie, etwas Neues auszuprobieren?
- Attraktivität: Fühlt sich die neue Methode einfach „richtig“ an oder macht sie für Sie Sinn?
- Anforderungen: Werden Sie es tun, wenn Ihr Chef oder die Regierung es Ihnen sagt?
- Passgenauigkeit: Passt diese neue Methode zu Ihrem Stil und den Bedürfnissen des Kindes?
- Arbeitsplatzsicherheit: Wird das Erlernen dieser neuen Methode Ihnen helfen, Ihren Job zu behalten oder zu bekommen?
Was sie herausfanden
Sobach sie ihr funktionierendes 5-Abschnitte-Thermometer hatten, verglichen sie die beiden Gruppen (Ärzte vs. Lehrer).
- Die Lehrer waren die „Early Adopter“: Die Speziallehrer waren viel offener dafür, neue Dinge auszuprobieren, als die Fachkräfte für psychische Gesundheit. Sie sagten eher: „Ja, das klingt ansprechend,“ oder „Ja, wenn der Chef es sagt, werde ich es tun.“
- Analogie: Stellen Sie sich ein Klassenzimmer vor, in dem die Lehrer begierig darauf sind, ein neues, lustiges Spiel auszuprobieren. Die Ärzte hingegen sind eher wie strenge Regelbefolger, die auf eine ganz bestimmte, schriftliche Erlaubnis warten, bevor sie auch nur etwas Neues anfassen.
- Die Ärzte waren vorsichtiger: Sie waren weniger wahrscheinlich bereit, eine neue Praxis allein deshalb zu übernehmen, weil sie „lustig“ oder „attraktiv“ erschien. Sie schienen mehr konkrete Beweise oder strikte Vorgaben zu benötigen.
- Arbeitsplatzsicherheit war gleich: Interessanterweise empfanden beide Gruppen bezüglich der Frage, ob das Erlernen dieser neuen Fähigkeiten ihnen helfen würde, ihren Job zu behalten, dasselbe. Beide stimmten zu, dass dies für ihre Karriere wichtig sei.
Das „Wer“ spielt eine Rolle
Die Forscher untersuchten auch die Personen, die die Umfrage ausfüllten. Sie fanden heraus, dass:
- Jüngere Menschen im Allgemeinen offener für neue Ideen waren und stärker das Gefühl hatten, dass diese Fähigkeiten ihnen bei ihrem Job helfen würden.
- Erfahrung spielte eine knifflige Rolle: Für Lehrer machte eine höhere Anzahl an Schülern (eine hohe Arbeitsbelastung) sie tatsächlich offener für neue Methoden. Aber für Ärzte machte eine hohe Arbeitsbelastung sie weniger offen.
- Analogie: Es ist wie ein Lehrer, der in Papierkram ertrinkt und denkt: „Ich brauche eine magische Abkürzung, um zu überleben!“ (Neue Methode = Gut). Ein Arzt mit zu vielen Patienten denkt vielleicht: „Ich habe gerade keine Zeit, ein neues System zu lernen.“ (Neue Methode = Schlecht).
Das Fazit
Das Papier kommt zu dem Schluss, dass sie erfolgreich ein Bangla-Version des „Attitude Thermometers“ gebaut haben, das für 5 Schlüsselbereiche funktioniert. Es ist ein zuverlässiges Werkzeug, um zu messen, wie bereit professionelle Fachkräfte in Bangladesch sind, bewährte Autismus-Behandlungen anzuwenden.
Sie warnen jedoch davor, dass man das gesamte ursprüngliche 36-Fragen-Tool nicht einfach blind in diesem Land verwenden kann. Man muss die spezifischen 5 Abschnitte verwenden, die passen, sonst sind die Ergebnisse wie das Lesen eines kaputten Thermometers – es liefert einem zwar eine Zahl, aber es sagt einem nicht die wahre Temperatur.
Kurz gesagt: Die Studie bewies, dass Lehrer in Bangladesch im Allgemeinen eher bereit sind, neue Autismus-Behandlungen auszuprobieren, als Ärzte, und die Forscher haben nun ein zuverlässiges Werkzeug, um diese Bereitschaft in der lokalen Sprache zu messen.
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