Understanding Educational Disengagement through Bourdieu's Capitals, Habitus, and Field
Basandosi sul quadro teorico di Bourdieu e su interviste condotte nelle scuole a livello di contea nella provincia dello Zhejiang, questo studio sostiene che il disimpegno educativo tra i bambini svantaggiati derivi da uno scontro tra il loro habitus della "fortuna fortunata" privo di capitale e le richieste istituzionali, suggerendo che la trasformazione delle mentalità genitoriali sia essenziale per superare la disuguaglianza educativa.