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Evaluating the Effectiveness of an Intervention and Teacher Competencies in Enhancing Fine Motor and Graphomotor Skills in Preschool Children of North India

Questo studio dimostra che un intervento strutturato ha migliorato significativamente le abilità motorie fini e grafomotorie nei bambini in età prescolare in tutto il Nord dell'India, rivelando al contempo che, sebbene gli insegnanti sia del settore pubblico che di quello privato possedessero conoscenze comparabili, quelli delle scuole private hanno riferito un maggiore utilizzo di strategie didattiche e di supporto istituzionale, evidenziando la necessità di politiche mirate per integrare gli obiettivi di sviluppo motorio e lo sviluppo dei docenti nell'educazione della prima infanzia.

Rajani Karnwal, Khwairakpam Sharmila, Shalini Agarwal2026-08-28
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Two Logics of Political Action: The Structure and Social Correlates of Democratic and Coercive Action Likelihood

Sulla base di un sondaggio condotto su 34.300 adulti statunitensi, questo studio rivela che il sostegno all'azione politica è meglio compreso attraverso due dimensioni distinte — la partecipazione democratica e la violenza coercitiva — piuttosto che attraverso un unico continuum, mostrando che mentre una minoranza esprime una disponibilità condizionata all'uso della violenza per cause specifiche, questa tendenza è guidata da fattori differenziati come la scelta del voto e la religione, piuttosto che da ampi malesseri economici o dal contesto geografico.

Matthew DeMichele, William Parkin2026-08-28
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The Role of Digital Monitoring and Evaluation (M&E) Practices in Enhancing Organizational Performance: Evidence from Rutongo Hospital, Rwanda

Questo studio sull'Ospedale di Rutongo in Rwanda rivela che le pratiche di monitoraggio e valutazione digitale non incrementano uniformemente la performance organizzativa ma, invece, guidano risultati specifici come l'efficienza dei costi e la produttività attraverso meccani distinti, subordinati a una solida infrastruttura locale, all'alfabetizzazione digitale e alla pianificazione basata sulle evidenze piuttosto che alla dipendenza dai donatori.

Jean Bosco Uwimana, Jean Nepo. Nsengiyumva, Uwingeneye Julienne, Roger Pierre Kayumba2026-08-28
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Digital leadership competencies for youth development professionals with implications for Youth Union officers in Vietnamese higher education

Questo studio affronta la lacuna nella ricerca sulla leadership digitale per i professionisti dello sviluppo studentesco proponendo un quadro concettuale a sei domini specificamente progettato per guidare gli ufficiali dell'Unione Giovanile nell'istruzione superiore vietnamita attraverso l'integrazione di tecnologie digitali, IA e strategie basate sui dati.

Truong Tan Dat, Nguyen Minh Tuan, Lam Van Tan, Truong Nguyen Thanh Thao, Lu Thi Ngoc Anh, Vo Tan Phat2026-08-28
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Contestability without recourse: post-decision safeguards for disabled learners in AI-supported educational decision-making

Questo articolo sostiene che, mentre l'attuale discorso sull'IA nella educación speciale dia priorità all'equità decisionale, esso trascura criticamente l'essenziale necessità di meccanismi di contestabilità post-decisionale che permettano agli studenti con disabilità di impugnare o modificare gli esiti consequenziali, una lacuna evidenziata dall'assenza di procedure di ricorso nella letteratura esistente nonostante le presunzioni legali di tutela.

Jonas A. Mandalunes2026-08-28
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Eye-enlarging manipulations bias female-face expression perception toward happiness

Questo studio dimostra che sia l'ingrandimento fisico degli occhi sia l'applicazione di un trucco pesante influenzano il pregiudizio della percezione dei volti femminili verso la felicità piuttosto che verso la rabbia, suggerendo che le manipolazioni della regione oculare influenzino significativamente i giudizi sulle espressioni facciali attraverso meccanismi distinti dalla dimensione percepita degli occhi o dalla sola attrattiva.

Miku Shibusawa, Yuya Hasegawa, Hideki Tamura, Shigeki Nakauchi, Tetsuto Minami2026-08-28
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Gamification as a Buffer Against Disengagement: Evidence from a Within-Subject

Questo studio quasi-sperimentale che coinvolge 60 studenti universitari di informatica dimostra che gli ambienti di apprendimento online gamificati migliorano significativamente sia il coinvolgimento degli studenti che il rendimento accademico rispetto agli ambienti non gamificati, fornendo una prova robusta dell'efficacia della gamificazione come strategia per mitigare il disimpegno.

Abdillahi Sheikhmuse, Muesser Nat2026-08-28