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Who Authors the Self-Organising City? Distributed Authorship and Accountability in Urban Design Theory

本論文は、都市デザイン理論がマスタープランニングから自己組織化へと正当に移行してきた一方で、著作者性は不平等な重みを持つエージェント間に分散していることを認識することで責任の所在を取り戻さねばならず、そのためには法的地位ではなくエージェンシーの集中度に基づいて構成を区別する診断的枠組みが必要であると論じるものである。

Ahmed Hamid Mahmoud2026-07-24
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Circle Singing as an Inclusive Educational Practice for English Pronunciation in Higher Education

ローマ・トレ大学におけるこの準実験的研究は、15時間のサークル・シンギング介入が、対照群と比較して、高等教育課程の学生の英語の発音の正確性を有意に向上させると同時に、エンゲージメントと自信をも醸成することを実証している。

Giuseppe Pantano, Susanna Zanella Cavallero, Amalia Lavinia Rizzo2026-07-24
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Experiences of Neglect and Health-Risk Behaviours among Marginalised Adolescents in Kuala Lumpur

クアラルンプールの疎外された思春期の若者を対象としたこの質的研究は、彼らの健康リスク行動が単なる逸脱行為ではなく、ケアの断絶、貧困、安全でない環境、そして身分証明の不安定さに起因する構造的な放置から生じる累積的な逆境に対する、状況に即した対処メカニズムおよび表現であることを明らかにしており、統合的でトラウマに配慮した権利に基づいた介入を必要としている。

SABRI SULAIMAN, Asbah Razali, Mohd Norbayusri Baharudin, Ang Kean Hua, Muhammad Danial Azman2026-07-24
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Riau Malay culture-based literacy education in elementary schools: a mixed-methods structural equation modeling study of literacy habits, character values, cultural interest, and learning needs

混合研究法による構造方程式モデリングを用いた本研究は、読書習慣、性格価値の理解、学習ニーズ、および地域文化への関心が、リアウ・マレー文化に基づいたリテラシー教育に対する小学生の準備状態を有意に形成していることを明らかにしており、中でも読書習慣が最も強力な予測因子であること、そして民話が道徳的および文化的発達のための効果的な教育的架け橋として機能していることを特定している。

Otang Kurniaman, Radini Radini, Fadhila Rahman, Zakiah Ulya, Beny Al Fajar, Eddy Noviana, Zufriady Zufriady2026-07-24
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Cyberphilic Design: Rethinking Urban Design Theory through Nusantara (IKN)

本論文は、インドネシアのヌサンタラ(IKN)におけるフォレスト、スポンジ、スマートシティという概念の矛盾する相互作用から導き出された新たな理論的枠組みとして「サイバーフィリック・デザイン」を提唱し、このような熱帯のグローバルサウスの文脈が、欧米のパラダイムを超えて都市デザイン理論を再考するために不可欠であると論じている。

Pandu K. Utomo, I Made Adhika, Ngakan Ketut Acwin Dwijendra, I Dewa Gede Agung Diasana Putra2026-07-24
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Trust as the Missing Link: Political Communication and Voter behaviour in Ghana

アジェンダ設定理論に基づき、200人のガーナ人への定量的調査を行った本研究は、政治的コミュニケーション戦略が有権者の行動に大きな影響を与える一方で、その有効性は最終的に有権者の信頼に依存しており、それが選挙における意思決定の最も強力な予測因子として浮上するという結論を導き出している。

Pius Doozie2026-07-24
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Hierarchical differences in generative AI impacts and tiered educational support needs among health professions students: A descriptive qualitative study

この記述的質的研究は、生成AIが中国の看護および医学系の学生に対して学術レベルごとに異なる影響を与えることを明らかにしており、適切な能力開発を促進するために、基礎的な使用指導から高度な批判的内省へと移行する段階的な教育支援枠組みが必要であることを示している。

Guoxin Zhou, Bo Li, Tingmei Wen, Hongyan Wen, Ting Sun, Haitao Zhang, Xiaoxiao Li, Li Wang, Yang Wang2026-07-24
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Structured Reading Strategies and Comprehension Gains Among Ghanaian Basic School Pupils

このアクションリサーチ研究は、協調的読解戦略(Collaborative Strategic Reading)、モデリング読解(Modelled Reading)、および質問・回答関係(Question-Answer Relationship)の戦略を組み合わせた4週間の逐次的な介入を実施することが、ガーナの公立学校の小学2年生50名の読解理解能力を大幅に向上させ、平均未満の成績の割合を60%から14%へと減少させたことを示している。

HAWA ALHASSAN, ISSAH CHAKURAH, ADAMU WAHAB, EDMUND BORBI2026-07-24
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Responses to Unfavorable Outcomes Produced by Human and Artificial Agents: A Dual-Pathway Model of Upward Counterfactual Thinking and Intentionality Attribution

本論文は、人工的なエージェントによってもたらされる不利益な結果は、人間によるものよりも容易に受け入れられることを示しており、これは人々がAIに対しては上方への反事実的思考や意図性の帰属をあまり行わないためであり、この格差は結果が持つ個人的な利害関係が高くなるほどより顕著になる。

Shuyuan Zhao, Wei Li, Guozheng Wen2026-07-24
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The varieties of integration processes: Four pathways following psychedelic and other exceptional experiences

17件の半構造化インタビューの分析を通じて、本論文は、既存の単一経路モデルを超え、サイケデリック体験やその他の例外的な体験を統合していく多様かつ非線形なプロセスをより深く理解するために、新たな4つの経路(チャレンジング、ディープ・サレンダー、ワット・ゴーズ・アップ、スロー・フロー)からなるフレームワークを提案する。

Joelle Adams, Pascal Michael, David Luke2026-07-24