1676 件の論文
16,075人の中国人学生を対象としたこの研究は、自己申告による起業家教育の評価が回答バイアスによって著しく損なわれていること、そしてエリート校がより優れた環境を醸成している一方で、実質的な科目の提供が、単なる環境構築よりも真の価値内面化へのより強固で検証可能な経路であることを明らかにしている。
この質的な多重ケーススタディは、テキサス州南部における文化的・言語的持続性を備えた専門性開発の取り組みが、生徒のバイリンガリズム、ボーダー・エコロジー（境界の生態学）、および家族の知識を科学学習のための不可欠な資源として再定義することによって、いかにして9人の高校STEM教師の実践を、制度への準拠から地域に根ざした信念へと変容させたかを明らかにしている。
本論文は、本質性の究極性に関する近年の3つの説明が真に究極的な説明を提供できていないことを批判し、その実行可能な代替案として、内在性の様相論的説明を提案するものである。
本分析研究は、デジタルゲーム『DOMINO: The Little One』を気候変動教育のための教育的ツールとして評価し、その設計がプロシージャル・レトリックを通じてシステム思考や生態学的リテラシーを効果的に育んでいる一方で、最終的には気候変動への行動を主に個人の責任として枠付け、構造的な要因を見落としていること、またプレイヤー参加者のデータが欠如しているため結論が設計上の特徴に限定されていることを明らかにしている。
アハフォ州におけるガーナの中等教育学校を対象としたこの研究は、安全に対する高い組織的コミットメントが、訓練、設備の保守、および日常的な実践の欠如によって、効果的な運用体制の構築へと結びついていないという、重大な実施上の乖離を明らかにしている。
本論文は、精神分析的な観点を用いてクリント・イーストウッドの映画『ソリー：テッド・ストランドの奇跡』とUSエアウェイズ1549便の事故を統合し、その物語がフロイト的葛藤と新自由主義的イデオロギーの観点を通じて、人間の判断と機械データの間の緊張を劇的に描き出していると論じ、最終的には航空安全およびリーダーシップ研修を強化するための学際的な知見を提示するものである。
低・中所得国における36件のランダム化比較試験を対象としたこの系統的レビューおよびメタ解析は、統合的な規範介入、特に親へのトレーニング、カップルへのサポート、およびコミュニティの動員を組み合わせた介入が、親密なパートナーからの暴力およびそのような暴力を容認する社会的受容性を有意に減少させることを示している。
本研究は、チママンダ・ンゴズィ・アディチェの『アメリカ・ナ（Americanah）』とリッツィー・ダミローラ・ブラックバーンの『Yinka, Where Is Your Huzband?』に対する質的比較分析を用い、ナイジェリア系ディアスポラのアイデンティティと帰属意識は、地理のみによって決定されるのではなく、人間関係、文化的実践、社会的承認、そして自己定義を通じて動的に構築されるものであると論じるものである。
このスコーピング・レビューは、サブサハラアフリカにおけるソーシャルエンジニアリングに関する既存の知見を統合し、サイバー犯罪者が心理的操作を通じてデジタルフットプリントや集団主義的な文化的価値観をどのように悪用しているかを明らかにし、ユーザーのレジリエンスを高めるためのローカライズされた教育、AI駆動型のインターセプト、およびUI/UXデザインの改善を提案するものである。
この系統的レビューは、幼児教育における構成主義的ペダゴジーと経験学習に関する研究を統合し、これらのアプローチが創造性と認知発達を効果的に促進する一方で、カタールの文脈および世界全体におけるその実施の成功は、教員の能力向上と文脈への適合を通じて政策と実践の間の溝を埋めることにかかっていることを示すものである。