566 件の論文
本論文は、ウガンダのワキソ地区における混合研究法を用いた研究を振り返るものであり、そこでは、性的および生殖に関する健康に関してろう者の青少年からインフォームド・コンセントを得るために、ウガンダ手話と訓練を受けた通訳者が活用されたが、同時に、文化的スティグマ、翻訳の複雑さ、および国家的な倫理ガイドラインの欠如といった重大な課題を浮き彫りにしており、最終的には、標準化された通訳者訓練と特定の規制枠組みの開発を推奨している。
344人のナイジェリアの小規模な樹木栽培者を対象としたこの研究は、態度、主観的規範、および知覚された行動制御が気候スマート林業への採用意図を著しく促進する一方で、知覚された構造的障壁は、これらの意図を直接的に減少させることも、心理学的経路を調整することもしないことを明らかにしており、この文脈においては社会認知的要因が物質的な制約とは独立して作用していることを示唆している。
英国の女性リーダー41名を対象としたこの混合研究法による研究は、成功する取締役会のリーダーシップとは、チームスポーツへの早期参加、支持的な家庭環境、そして教育機会が総体としてエグゼクティブとしての成功に必要な回復力、責任感、および先見的な能力を育む「育成されたリーダーシップ」のエコシステムに根本的に根ざしていることを明らかにしており、従来の資格・実績重視のリーダーシップ開発モデルに異を唱えるものである。
本論文は、シーク教徒の女性生存者の複雑で長期的な、かつ宗教的なニュアンスを含む実体験を捉えることにより、ドメスティック・バイオレンス研究における認識論的な盲点に対処するため、解釈学的現象学的分析とライフコース・タイムラインラインを組み合わせた、文化的根拠に基づく複数的な手法を提案するものである。
本研究は、拡張された技術受容モデルを用いてインドのパトナにおける268名の数学教員志望者のAI導入意図を分析しており、知覚された有用性と知覚された使いやすさが肯定的な態度と行動意図を強く駆動する一方で、技術的自己効力感や促進条件といった外部要因は相対的に直接的な影響が低いことを明らかにしている。
この混合研究法による調査は、ポスト・ソビエト圏、具体的にはアゼルバイジャンとキルギスにおけるオンライン外国語教育のパラダイムシフトを検証するものであり、アクセスの拡大と、持続的なインフラおよび教育上の課題の両面を明らかにしつつ、将来の政策およびカリキュラム改革に資するための、コミュニケーション重視の教授法、協調学習、および教師の役割における主要な変容を特定している。
本研究は、時空間モデルおよび機械学習モデルを用いて、過去20年間にわたる中国の初等教育における教員資源配分を分析しており、都市化と人口動態の変化によって、不平等が地域間から省内へと移行したことを明らかにするとともに、的を絞った財政および政策改革に資するため、教員比率と資格に関する明確な地域的要因を特定している。
この質的研究は、現象学的アプローチを用いて、国境沿いの都市に住む25人のイラン人の子供たちへの詳細なインタビューを分析しており、イラン・イラク戦争が彼らの生活に与えた深刻かつ永続的なトラウマの影響を明らかにし、将来の紛争を防ぐための子どもの権利保護を提唱している。
中国の中等職業教育を受ける学生1,625人を対象とした研究に基づき、本論文は、良好な親子関係がレジリエンスを育み、教育に対するスティグマを軽減することを通じて、職業的コミットメントを直接的および間接的に有意に高めることを示している。
オーストラリアの高齢者を対象としたこの質的研究は、喘息に関連するスティグマが歴史的な社会規範に根ざした累積的なライフコース・プロセスであり、アイデンティティを管理するために症状や薬の使用を隠し続けなければならないという永続的な必要性が、しばしば最適な自己管理を損なわせていることを明らかにしている。