1815 件の論文
このエチオピアの教員養成課程の学生に関する研究は、社会的スキルと学習動機が学業成績の有意な予測因子であることを明らかにしており、社会的コンピテンシーは学生のパフォーマンスの分散の36.9%を占め、女子学生は男子学生よりも高い協力能力と問題解決能力を示している。
南アフリカのグラフ・ラインストにおけるこの質的研究ケーススタディは、気候変動に伴う極端な天候条件が、疲労、注意散漫、および欠席を引き起こすことで、ファンデーション・フェーズ（初等教育段階）の学習者の行動と学業成績を著しく損なっており、それゆえに適応的なインフラと指導実践の緊急の必要性を浮き彫りにしていることを明らかにしている。
本稿は、インドとメキシコの混合的な社会法的比較分析を用いることで、児童労働は単なる貧困やインフォーマリティとしてしばしば隠蔽されているが、実際には組織犯罪と結びついた可視的な犯罪であり、制度的な不可視性を効果的な保護およびリハビリテーション・システムへと変革するための権利に基づいたソーシャルワークのアプローチを必要とするものであると論じる。
本研究は、改良されたTTF-UTAUT統合モデルと構造方程式モデリングを1,442件の調査回答に適用することで、技術的適合性と文化的認識によって駆動されるタスク・テクノロジー適合が、デジタルプラットフォームの要因と、農村文化遺産の一形態としての日照緑茶のユーザーによる実際の普及行動との関係を、有意に媒介していることを実証するものである。
この質的研究は、ポートフォリオ、ピアレビュー、およびデジタルツールを用いたプロジェクト型ライティングを統合したテクノロジーに基づくオーセンティックな評価モデルの導入が、時間的制約や採点の整合性に関する課題はあるものの、焦点を最終的な成果物から執筆プロセスへと移行させることで、インドネシアのEFL学習者のアカデミック・ライティング能力の向上に効果的であることを示している。
本論文は、現在コストの高い移動型モデルによって制約を受けているインドのトランスナショナル教育の枠組みが、海外分校の提供上限の引き上げや、コラボレーティブ・オンライン・インターナショナル・ラーニング（COIL）の活用といったオンラインおよびブレンディッド・ラーニングを活用したハイブリッド・システムへと進化することで、国際教育におけるさらなるスケーラビリティ、包括性、および公平なアクセスの実現を図るべきであることを主張するものである。
PRISMA 2020ガイドラインに準拠した本系統的レビューは、バレーボール選手におけるバーンアウトに影響を与える主要な要因を特定し、メンタルウェルビーイングとキャリアの長期化を促進するための効果的なコーチ主導の介入を提案するために、26件の研究から得られたエビデンスを統合するものである。
この記事は、インドネシアのアルク国境インフラの近代化が、実質的な社会経済的発展や地域コミュニティのエンパワーメントをもたらすことなく、視覚的な象徴性と手続き上の参与を生み出す国家主権のパフォーマンス的行為として主に機能しており、それによって地域住民の隣国マレーシアへの経済的依存を永続させていると論じている。
30名の学部生を対象としたこの予備調査研究は、評価の偏りに関するわずかな懸念はあるものの、ピア・アセスメント（仲間による評価）とフィードバックは、学習成果を向上させるための効果的、透明、かつ有益な教育戦略であると一般に認識されていることを明らかにしている。
ラテンアメリカ18カ国のラテン・アメロメーター（Latinobarometer）のデータに基づき、本論文は、一般的信頼が、誤解を軽減し社会的知性を活性化させる友人との政治的議論やコミュニティへの関与といった熟議的実践によって調整される場合にのみ、移民に対する好意的な態度を促進することを実証している。