Immigrant Students’ Perceptions of Generative AI for Supportive Mathematics Learning: Opportunities and Tensions
この質的研究ケーススタディは、米国に居住する10名の移民の中等教育段階の生徒たちが、生成AIを数学的理解と自信を高めるための、支持的で批判のない学習パートナーとしてどのように捉えているかを探求すると同時に、正確性、公平なアクセス、および批判的な評価の必要性に関する彼らの懸念についても明らかにしている。