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この南アフリカでのパイロット研究によれば、AIを介した患者チャットボットによるシミュレーションは、心理学およびソーシャルワークの学生の間で、インタビューへの自信を高め、内省的スキルを構築する上で概して使いやすく有益であると認識されたものの、その有効性は現在は相互作用の硬直性とタイピングの負担によって制限されており、明確なオリエンテーションや従来の対面練習と併用する補完的なツールとして用いるのが最適であることが示唆されている。
ソマリアのキスマヨにおける洪水による避難民（IDP）を対象としたこの質的研究は、研究者が概して敬意とプライバシーを維持している一方で、仲介者への依存により、コミュニティへの関与や援助の分配において、えこひいき、部族主義、搾取といった倫理的課題が依然として存在していることを明らかにしている。
490人のガーナの大学生を対象としたこの研究は、概念的推論と手続き的習熟度が数学的な問題解決の成功を直接的に予測する一方で、メタ認知的モニタリングが前者の影響を部分的に媒介し、感情的エンゲージメントが後者の影響を有意に調整することを示しており、数学教育における認知面と感情面の両面からの統合的な支援の必要性を浮き彫りにしている。
本研究は、エピステミック・ネットワーク分析（Epistemic Network Analysis）を用いることで、ソクラテス型AIを用いた議論主導型探究（Argument-Driven Inquiry）に従事する中等教育の生徒が、伝統的な条件または対照群の生徒と比較して、特に競合する議論の評価や個人的な正当化の提示において、より明確かつ広範な推論パターンを示すことを実証するものである。
パキスタンの学童300人を対象としたこの研究は、親の温かさの知覚がいじめ、被害、および情緒的行動上の問題を減少させる一方で、親の拒絶がそれらを増加させることを明らかにしており、自己制御が保護因子として機能すること、および母親と父親による拒絶の特定の次元を検討する必要性を強調している。
日本の小学5年生の教室を対象とした待機リスト対照研究において、追加の指導を伴わない週3回のボードゲームによる授業という最小限の介入は、対照群と比較して、自己報告による社会情緒的スキルの有意な短期的改善をもたらすには至らなかった。
本研究は、『説文解字』における「意声（義声）」というラベルが、特に接尾辞「-s」によって区別される最小派生語において、上古中国語の派生における語彙的関連性と形態的近接性の証拠として機能する一方で、派生の方向性を示すことには失敗していることを実証するものである。
本論文は、トマス・ペインの『コモン・センス』、ジョージ・ホワイトフィールドの『キリストにおける我らの新しい誕生の性質と必要性』、およびアドルフ・ヒトラーによる1933年のラジオ演説という、歴史的に重大な意味を持つ3つの遺物に本手法を適用することにより、プロソーシャル・リレーショナル・インテグレーテッド・スコアリング法（PRISM）が、単なる主題を超えて集団的行動を形成する際の、それぞれの特異な関係性と統治のアーキテクチャをいかに効果的に識別できるかを示し、多層的な機能的枠組みとしてのPRISMの有用性を実証するものである。
コロンビアのPISA 2025のデータを用いた本研究は、学校の平均的な規律ある環境は科学の成績と強く正の相関がある一方で、個々の生徒が校内の環境に対して抱く相対的な認識は、成績との間に有意な関連を示さないことを明らかにしている。
KNUSTの非STEM分野の学生432名を対象としたこの研究は、AIリテラシーが学業成績に直接的な影響を与える一方で、その最も強力な影響は、AIリテラシーがLMSの質を高め、それがひいてはブレンディッドラーニングへの満足度を向上させ、最終的に学業成果を改善するという逐次的な媒介経路を通じて実現されることを明らかにしている。